给青年教师的一封信谈谈如何讲好课.docVIP

给银川学院青年教师的一封信 给银川学院青年教师的一封信--谈谈如何讲好课 —中国矿业大学银川学院原副院长王大业教授 ? 离开银川近三年了，时刻惦念着学院和你们。作为曾在银川学院工作过几年的一个老教师，想和你们谈谈如何讲好课，是我自己亲身经历的一些体会，抛砖引玉，和大家讨论。 一、要讲好课，先备好课。要十分重视备课，在备课上狠下功夫，深入钻研、反复琢磨。有些课讲得好，显然是课前备课很充分，把讲授内容吃透了，烂熟于心，上台后讲课效果就好；有些课讲得不好，多因为备课不够充分。在工科教材里，常会遇到一些基本原理或公式，要一定把它彻底搞清楚，如理论意义、实际意义、工程应用方法等。要使学生课后能够理论联系实际地分析、解决工程实际问题。或者是从感性到理性，先参观、实习，后讲理论。如果你讲课内容能结合专业实际，学以致用，学生也就爱听爱学了。我在给学生讲《金属材料及热处理》课程时，第一节课就交给他们一首“打油诗”，即：“金属材料热处理，基本关系C(化学成分)、S（显微组织）、P（材料的性能），无论选材订工艺，宏观微观多联系。”这四句话，就说明这门课程是研究金属材料性能与其化学成分和显微组织之间的关系，这是一条主线；另外这门课的学习方法要把宏观的性能、选材、制订工艺都与金属内部的组织变化联系思考，就能搞得比较清楚。 二、要讲好课，要做实践准备。或参加实习、实验，或参加实际科研课题。这样你讲课就会更活、更切合实际。因为理论总是抽象的、理想的或极端条件下的结论，实际中往往是多因素的或者多因素之间还相互影响，要从众多因素中找到主要因素（主要矛盾）要自己去实践、摸索、训练，这是一个“从繁到简、由表及里”的功夫。现在提倡“双师型”教师，也是一个很好的努力方向。 古人曾经有两句诗：删繁就简三秋书，领异标新二月花。我经常用来比喻讲课，能把繁杂问题分析得简单明了，如三秋之树，枝干清晰、条理分明；如若在讲课内容上能有一些自己独到的观点、体会，那就是领异标新的“二月花”了。第一句话应是讲课的最低标准，后一句话应是讲课的更高标准，要做到后一点，往往与自己专业实践或科研积累有关，单纯念书是难以做到的。 三、要讲好课，要改革教学方式。要注意恰当运用好现代教学辅助手段，如多媒体课件等。一方面可以提高学生兴趣，开拓学生思路；另一方面可以增加课堂信息量，以便腾出更多时间让同学提问，或组织课堂讨论。 切不可认为课件“越多越好”，仅仅照搬教材内容，及易于形成“喧宾夺主”。我觉得对于眼睛难以分辨的高速运动过程，或是密封的内部结构用课件较好，或者一些显微组织、电镜组织（宏观看不到）用课件显示效果就好，可加深学生印象。我记得我在课堂上讲变形过程与位错运动关系时，学生难以接受，但看了教学电影《位错》后，学生对位错的运动就有了深刻的印象。 四、要讲好课，预先要做好‘课堂设计’，如课程内容的重点、难点、主次疏密、轻重缓急、时间分配、电教手段运用、课堂提问、讨论等诸多环节要详加考虑、设计停当。争取上课时间胸有成竹、从容镇定地“排兵布阵”，信心十足的组织实施。在课堂设计时，还要注意留有余地，可以根据课堂上的具体状况加以调整，这叫做预先设计不过死，现场调节要灵活，讲课效果就好。 五、要讲好课，要了解听课对象。为不同层次、不同专业、不同年龄的学生讲课，每次都不一样。要适合他们的科技文化基础，配合他们已学的课程、结合所学专业培养目标的需要进行讲课。古人云：“知己知彼，百战不殆。”只有切合听课者的水平和要求，并在教学过程中主动征求学生反馈的意见，及时作出调整，才能有的放矢，激发学生的学习主动积极性，师生两方面共同努力，才能取得良好的教学效果。 六、提高自己的文化素养。争取做到文理渗透、中外融通（最好还能古今贯通），这样在讲课时视角开阔、文化底蕴厚、哲理味道浓，能使学生的认知深化一层、提高一步，在潜移默化中培养了学生的国际眼光和辩证分析问题的能力。 七、自我反思、勤于总结。别人的经验总是间接的，要经过自己的亲身实践、摸索才能有深刻体会。学习别人的先进经验，改进自己的教学工作，再发展成自己的教学优点、特点。每节课、每周、每学期都能认真总结，并不断改进，长年坚持，与时俱进，就会达到“讲课精彩”的水平。 八、讲课之前，勿‘开夜车’。教师工作本来就费心伤神，中青年人还处于重负荷的忙碌阶段，如果第二天有课，前一天不要‘开夜车’，要知道，睡眠不足、精神欠佳，会直接影响教学效果。有时讲课会思维发滞、语言不流畅、丢三落四，往往与头天休息不好有关。 几十年的教学生涯，深感教师的工作像参加长跑比赛一样，甚至像‘马拉松’比赛一样，你必须平时注意身体锻炼，才能持续的适应工作。要‘劳逸结合’，不能‘百米冲刺’，要有