青岛版小学数学一年级上学期第二单元.docVIP

第二单元 ——分类与比较 教学内容：数学一年级上册21-27页 教材分析： 分类和比较都是重要的思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为单元进一步比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下基础。 本单元主要学习内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类：比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。本单元教材编写的主要特点是选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，再动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理呢？”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的密切联系。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小朋友的对话，启发学生利用经验，学习比较“厚薄”“长短”同时根据图中提供的花瓶、玻璃球、瓷马等物品还可以比较多少、大小、轻重、粗细、高短等；在“我学会了吗？”栏目中比较远近和宽窄，达到扩展、巩固的目的。 教学目标： 通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。 在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。 经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。 教学重点： 会按照指定的标准和自定的标准对物体进行分类。 会用不同标准对物体进行分类。 教学难点：感觉数学与生活的密切联系，初步养成分类整理的习惯。 教学设想：本单元主要涉及了分类和比较两个知识点，这部分内容与生活联系比较密切，在教学时要注重联系生活经验，放手让学生自主学习，注意引导学生的表达和交流，在教学中要让学生充分的进行操作活动，得到充分的体验。除了利用课后的练习题之外，还可以借助学具和身边的物品，联系分类和比较。 教学方法：教学中主要采用创设情境，提出问题——合作探究：解决问题——拓展练习，实际应用的思路来教学。 教学措施： 充分利用教材提供的情境图，让学生学会观察，会编数学小故事，能根据情境图提出问题，培养学生提问题的能力。 为学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试，并联系生活经验激发学生主动学习的愿望。 采用小组合作的方式，使学生互相启发，互相补充，使新知识得到比较清晰、全面的认识。 在分类的过程中，注意引导学生说一说是怎样分的，能正确的进行表达和交流。 密切联系生活，能把学到的分类与比较的思想与方法应用于生活之中。 单元教学准备： 教师准备：课件、衣服图片 学生准备：学具、学习用品 单元实践学活动 我是自理小能手。（在家把自己的衣服、学具、生活用品进行分类整理。） “火眼金睛”（利用周围的或家里的物品进行比较，并能说两句完整的话。） 课时安排：（共4课时） 帮妈妈整理衣服——分类1课时 帮妈妈放衣服——比较 1课时分类与比较的补充练习 1课时 我学会了吗 1课时 第一课时 课题：帮妈妈整理衣服——分类 教学内容：青岛版数学一年级上册第21-23页 教学目标： 结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。 经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 初步培养学生有序整理的数学思想和团结写作的合作意识，发展动手操作能力和探索意识。 教学重难点：能按统一标准进行分类。 教学准备;铅笔，粉笔，彩笔，衣服图片，每个小组一个材料袋，课件 教学过程： 创设情境，提出问题 让学生拿出材料袋，并把东西倒出来。 师问：看到桌面上的这些物品，你有什么感觉？该怎么办呢？ 学生感觉看到一堆学习用品比较凌乱，激发起学生整理的欲望。 学生动手操作，进行分类整理。 用实物投影展示分类情况，初步感受分类的重要性，能想到分类整理，感受分类整理不一样，分的结果就不一样。 自主探究，汇报交流 出示情境图 教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你的帮助呢！ 观察情境图，你能发现什么？ 学生可能出现以下回答： 床、很多衣服、妈妈和孩子、窗帘、窗户、墙上有一幅画…… 孩子在帮妈妈收拾衣服。 床上这么多衣服，你认为应该怎么办？ 学生可能回答：把衣服整理好。 学生分组讨论怎样帮妈妈整理衣服。（给予充足的时间） 学生操作分类整理衣服图片，教师巡视指导学生活动 汇报交流： 学生自由发表见解，可能出现以下几种情况： 按爸爸、妈妈和小明的衣服分； 按上衣和下衣分；