聚焦学科核心素养的深度学习引导山东学习资料.pptxVIP

聚焦学科核心素养的深度学习引导一、培育学科核心素养需要什么样的课堂？抓住学生的根本：教学之道，道在心灵抓住学科的根本：表层知识-学科本质抓住学习的根本：问题解决-实践参与 ——抓住三大根本的课堂才有利于学科核心素养的培育 ——抓住三大根本的学习才是更有深度的学习 ——深度学习是学科核心素养发展的关键 学科本质是哪些知识？知识的产生与来源：乘法的来源；极限思想的来源；寓言的产生；杜甫是诗圣这个称号的来源；化学键这个命名的来源;这篇课文足以启发人们的沉思，为什么题目又是“动物笑谈”？事物的本质与规律：乘法的本质；数列的本质；浮力的本质；中日甲午战争的实质；一波三折情节类小说的阅读规律；大气运动的共同规律；阅读借景抒情散文的规律学科的方法与思想：“搭配的学问”——有序思想、符号化思想；“元素化合物”——元素观念、转化思想、分类方法；“西亚”——区位分析法、人地关系协调的思想；“文学作品的个性化解读”——多重对话法、移情理解法等知识的作用与价值：乘法的作用；燃烧原理的生产价值；看似闲笔的表达作用；背斜谷、向斜山的生产价值；“老王”蕴含的人道观与平等观；“水循环”蕴含的生态价值观 知识的关系与结构：前后知识的顺序关系；左右知识的并列关系； 上下知识的层次关系 二、培育学科核心素养需要什么样态的学习？学习的动机更有深度：强烈兴趣-主动参与学习的内容更有深度：表层知识-学科本质学习的方式更有深度