第一章 人类学与文化人类学.ppt

文化人类学主讲：王荷英电话Email:why990901@163.com;教材： 庄孔韶主编《人类学概论》，中国人民大学出版社 参考教材： 朱炳祥《社会人类学》（第二版），武汉大学出版社 孙秋云《文化人类学教程》，民族出版社 周大鸣《文化人类学概论》，中山大学出版社 威廉.A.哈维兰《文化人类学》（第十版），上海社会科学院出版社 赵旭东《文化的表达》，中国人民大学出版社;课程主要内容;读书与讨论;我们为什么要学习文化人类学; 故事：德国人、日本人和中国人面对一??鱼的不同态度 为什么不同国家的人会有不同的态度呢？ ; 一个渔夫正在海边晒太阳，一个“到此一游”的欧洲白人遇见了他，便有了如下一段对话： 白人：你干嘛这么懒洋洋的，不努力工作? 当地人：我已经够吃了。 白人：这里的鱼那么多、那么大，可以把它们全捞上来，你就可以发大财了。 当地人：我发财干什么呢? 白人：你可以盖一幢漂亮的别墅，住得更舒适一点。 当地人：我那边有一间草房，已经很好了。 白人：不盖房也罢，那就买一辆汽车，豪华一些的。 当地人：买汽车又干什么? 白人：开着它兜风，到世界各地旅游呀，像我这样。 当地人：到世界旅游又干什么？ 白人：你可以去看大海，还可以在海边美美地享受日光浴。 当地人：什么叫日光浴? 白人：就是晒太阳。 当地人：那我现在不就在晒太阳吗?;现代社会中跨国、跨文化的交往活动日益频繁，不同背景的人员往来与日俱增，需要文化人类学的相关理论知识。;费孝通1998年6月在北京大学与参加教育部主办的“第三届社会学、人类学高级研讨班”的学员们发表演讲：20世纪是一个世界性的战国世纪，在这样一个格局中有一个前景，就是由一个个分裂的文化集团合起来，并成一个文化共同体，一个多元一体的国际社会。当前在儿童教育方面要做的最重要的事情是为他们准备一个能适应21世纪人类生活的脑筋。他把这个设想简练而又生动地概括为“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的世界文化发展的理想模式。;跨文化人际交流案例;剧情1 初次印象 小李在打球时，十分积极的救球、组织进攻并常喊“好球”、“我的错”等等。另外也是场上主要的得分手。因此，常是场内外观众的关注焦点。小李得分时，苏菲在场外有时会鼓掌。这次，苏菲在场外练球不小心把球打到场内，小李帮忙捡起并面带微笑递给她。苏菲也微笑且眼神流露歉意并用中文说了句“谢谢你！”。 剧情2 苏菲生气 小李打完球，到场边铁衣架上取风衣外套。大家风衣挂同一支架上，小李的风衣在最里面。他问了一句，“有人吗？麻烦让小李拿下小李的衣服好吗？” 然后又开玩笑的说，“有人吗？谁躲在里面？”因为那么多外套全挂在一个地方，看着很大，所以让人感觉里面藏着一个人。小李边问边在衣服四周打量。由于没人反应，所以小李就把衣服抱起来。准备取自己的衣服。这时，苏菲和小颖连忙从不远处小跑过来。小李向苏菲微笑示意，她没有回礼，取而代之的是一脸严肃的表情。小李一不留神，将自己风衣掉在了地上，却没察觉，苏菲眉头皱了起来。小李见苏菲的表情，再之没找到自己的外套，有点不知所措，急忙想把满手的衣服都挂回原位。但是没成功。接连试了几次都不行。;苏菲这时伸手帮忙，嘴里一边还咕哝着。小李只听出苏菲说的是法语。而且声音中含有不满和抱怨的情绪。小李更加的慌神了，怎么也没有办法把外套都挂上。这次，苏菲用了非常重的语气说了一句话，是不太标准的中文，“拿过来吧你！”她把衣服用力拽走了，眉头紧皱，表情非常生气，而且侧脸对着小李。由于苏菲的身材很好，拽的过程中，小李的右臂碰到了苏菲的胸前，条件反射似地连忙把手缩回来，而且一脸尴尬的表情。这一举动使苏菲转过头来直瞪着小李，小李感觉脸很烫，不敢直视对方。这时小李的同学汤宁把地上的风衣捡起来，并准备拍两下灰被小李顺势拦住并接过。小李说，“不用拍，没关系的，外套就是让它脏的。”之后，苏菲把衣服挂好了，小李对她说了声sorry。苏菲没有理会。在一旁的小颖说，“没关系，没关系。”苏菲又斜视了小颖一下。小李做了个深呼吸调整了一下心态。用很谦卑的神态和可爱调皮的语气对苏菲说，“You are so beautiful like la lune！”，“沙律”，“沙哇滴卡”，“欧呵哇呵”。一旁准备上课的学生们都被逗笑了，但是这些招数对于苏菲似乎没能奏效，小李只好用很无奈很歉意的手势表达了此刻的心情。;刚准备离开时，灵机一动，先微微鞠个躬，然后一边膝盖微微触地，手势做照相状，微笑着用英语问了一句，“Could you say ‘cheese’ to me？” 大家都把目光转向了苏菲，苏菲没有理会，转身背对小李，小李只好离去。 剧情3 苏菲say“Hi” 过完周末，星期一，小李去一教上专业课的途中，有个女生