音乐教案海峡情思---鼓励浪屿之波.docVIP

PAGE PAGE 1 第二单元 海峡情思鼓浪屿之波 执教者：蒋正贵 教学对象： 八年级下 课时： 2学时 教学目标： 情感价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生体验歌曲体现的美，提高学生的审美观，培养学生对祖国台胞的思念之情和对祖国的热爱之情。 过程与方法：通过学习，让学生参与互动，体验歌曲 演唱处理、创造歌唱表情表演和从多元学科地理、历史事件、时事政治等了解台湾省的一些情况。 知识与技能：了解4/4拍子的含意，了解不完全小节、后半拍起音、延音连线。 分析歌曲 曲式与调式，掌握音乐的高潮。 教学难点： 创新表演和曲式分析 教学重点： 歌曲的视唱和歌曲的演唱 学生、教材情况分析： 学生情况：学生的视唱水平一般，音乐知识认识了一些，本节课还要增加一些知识内容。甚至有的同学由于平时练习少，视唱能力是相当低的，为提高学生视唱能力，加强学生的挥拍视唱练习。 教材情况：教材把这首歌作为欣赏课来安排，但是我觉得这首歌的旋律、演唱感觉都是相当顺口、好唱，学生很容易接受，而且也很喜欢，比起《半屏山》要易于学习演唱，为此，特安排在《半屏山》之前进行学习，并作为唱歌课来进行，这才是第二单元的切入点。 教具准备；多媒体、电子琴、课件 教学内容： 传授知识内容：4/4拍子的含义、4/4拍子的强弱规律、不完全小节、弱起小节、前半拍休止后半拍起音、延音连线、圆滑线、切分节奏、切分音。 培养技能内容：挥拍视唱、演唱处理、演唱表情表演、仔细聆听音乐分析音乐，培养学生课后从网络上搜集有关台湾各种事件的新闻或图片。 教学法： 启迪引导教学、讲解分析教学、欣赏教学、练习互动实践教学、提问回答教学、视频直观教学 教学步骤与过程： （第一学时） 创设情境教学： 1、教师播放《思乡曲》，学生随着音乐步入教室。多媒体屏幕显示海岛图片和课标题。 2、课前礼式：教师用琴声与学生进行。 导入新课： 1`、教师：刚才，大家在进入教室的时候，听了一段音乐，下面我们将根据提问要求，请同学们再听一遍，并做出音乐要素的回答。 （多媒体上显示问题：根据本单元的主题——海峡情思，欣赏音乐，分析回答音乐的主奏乐器和伴奏乐器各是什么乐器？音乐的速度是中速的还是快速的，或者是慢速的？音乐的情绪是怎样的？） 2、教师播放《思乡曲》音乐。 3、学生回答：。。。。。。。。 4、教师在多媒体屏幕上显示出问题的答案。（略写） 新课： （一）点题： 教师：今天，我们来学习《鼓浪屿之波》，首先，我们来读一读歌词：。。。。。。。。。。。。。。 歌词里提到两个地名：一个是鼓浪屿，另一个是基隆港。下面，我们来看一看这两个地方在中国的哪里？（打开多媒体地图找出两个地点，并打开鼓浪屿的介绍进行讲课。） （二）乐理知识讲解：（内容见上面的教学内容或课件材料） 1、4/4拍子的含义、 2、不完全小节、 3、后半拍起音、 4、延音连线、 5、圆滑线。 （三）技能技巧练习：（具体内容见课件材料） 1、分解挥拍法： 2、挥拍视唱： 3、歌曲曲式分析（句、段、高潮、最稳定最有结束感的音）： （四）互动教学： 师生歌唱表情表演创新设计： （1）根据歌曲内容进行演唱表情动作表演。 （2）教师要对同学们的表演进行点评。 （五）课外作业： 要求学生在课余时间从网络上搜集有关台湾发生的各种事件的图片和新闻。 （六）课后小结： 1、本节课学习的知识内容：4/4拍子、分解挥拍法、不完全小节、后半拍起音、延音连线、圆滑线 2、技能技巧内容：挥拍视唱、演唱处理、演唱表情表演、仔细聆听音乐分析音乐。 3、运用地理、时事政治、历史等学科对本单元的音乐课进行辅助教学，在学习音乐的同时，也复习了其它学科知识。 3、对本节课学生学习的效果进行简单的点评。 （第二学时） 创设情境教学： 1、教师播放《思乡曲》，学生随着音乐步入教室。多媒体屏幕显示海岛图片和课标题。 2、课前礼式：教师用琴声与学生进行。 导入新课： 师：今天我们一起来了解一下台湾和对《鼓浪屿之波》进行曲式、句段、写作分析，帮助我们正确认识台湾，了解历史，热爱和平。并对这首歌的音乐创作进一步的认识，提高学生的音乐欣赏能力和音乐创作能力。 新课内容： 台湾省组成部分的认识：（通过多媒体课件，显示台湾省地图，教师根据地图进行讲解） 乐理知识： 1、4/4拍子的强弱规律：一个小节内每拍的力度为：强、弱、次强、弱 2、弱起小节：歌曲在弱拍或弱位上开始起音的那个小节。 3、切分音、切分节奏： 4、换气符号。 技能技巧练习： 1、歌曲曲式分析（A+B） A：2个乐句，每乐句4 小节； B：4 个乐句，1、2、4乐句为二小节，3乐句为3 个小节 作曲异同分析：B段采用了几个地方的反复和变化写作方法，使音乐得到了发展。 音乐要素分析：节拍、节奏、速度 、调式