点明题旨或者表达和主旨相关的某种感情开篇没有点题作用讲座.ppt

点明题旨或者表达和主旨相关的某种感情②开篇没有点题作用; 一、文本整体阅读指导;（二）注意几种关系 1、题目与文章 ;（1）首段的作用; ③开篇是景物描写：从结构上看，它是铺垫作用；从内容上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。;（2）末段的作用 ;（3）中间段的作用;③中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。;开头： ;中间：; 结尾：;3、中心句与标志词;　1、由“言”及“境”巧开拓;二、散文阅读的命题角度和常见题型;（一）词语理解型;【答题方略】 　　理解词语的含义，透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：比喻义，象征义，反语义，双关义；理解代词的词义就在上句或下句寻找释义。联系词语的具体语境，还须结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。 ;【考题回放】 　　试分析“我的发呆，原来是真正的乡愁啊！”一句当中“乡愁”一词的含义。 　　　　《森林里有诗》流沙河;【答案】 　　森林是人类真正的故乡。作者却几乎忘记了森林，然而作者意识隐处却时刻存在着森林的意象。;（二）句子理解型　　 【命题特点】 　理解文中重要句子的含义，是历年来高考主要的命题形式。 （1）结构复杂难懂的句子； （2）使用了修辞、内涵丰富的句子； （3）揭示文章脉络层次的句子； （4）统摄全篇，即“文眼”或者是揭示文章中心的句子。;该题型常见的命题形式有： 1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 2、从文中看，某句指的是什么？ 3、依据某段文字，如何理解某句话。 ;【答题方略】 　　理解句子的含义，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵：对此类命题，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。 通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。 ;【考题回放】 　　例2、联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。（??迅《忆刘半农》2007年高考湖南卷） ;【语段信息】　　现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化。我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅”吧，却与中国更为有益。我愿以喷火照出他的战绩，免使一群陷杀鬼将他的先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。;【答案】 （1）“这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形式。 （2）鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。 （3）写“憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。;（三）筛选整合型　　 【命题特点】 　　信息的筛选与整合是历年高考的主打题型，这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。;常见的命题形式是： 1、文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点； 2、文章分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程是怎样的，要求概括说明。;【答题方略】 　　要关注重要句子，如：主旨句、中心句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子是文章的关键。将提取的关键语句、中心词进行改造、组合，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。;【考题回放】 　　综观全文，这是一篇具有象征意味的散文。作者对秋天的感悟是什么?请简要概括。（6分） 李广田《秋天》;【答案】 作者以秋天象征人生旅途，象征“更远的希望”“安定而沉着的力量”“向前的鞭策”，表现作者对人生前途的探索和追求。;（四）技巧分析型 【命题特点】 　文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧，有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧，;有铺垫、伏笔、过渡、照应、 衔接等布局谋篇方面的技巧， 有比喻、夸张、比拟、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。;这种题型常见的提问方式是： 1、文中成功地运用了什么艺术手法？请简要分析。 2、本文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？ 3、某句话运用了什么修辞手法，有何表达效果？ 4、请赏析“……”这句话。 ;【答题方略】 　　对常见的技巧必须要熟悉它的常规性作用。回答此类问题， 　首先要明确用了什么表现手法； 　其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么