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教师专业发展的策略研究中期研究报告 课题摘要： 面向21世纪的现代化学校，培养和造就一支高素质的教师队伍是至 关重要的。本课题根据吉化九中两年来地理教师专业发展的轨迹，探索了一条提高地理教师 专业发展的道路，并从中总结了促进教师专业发展的基本罠略。 教师专业发展关键词: 一、课题的现实背景及意义 教师专业发展 （一）问题提出的背景 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师作为学校教育 中最活跃，最关键的因素，其本身的专业素质和教学能力是学校教育 持续改进的最深刻的变革力量，是学校教育不断提升的动力源泉。教 师的专业水平在学校教育中的地位和作用已被世界所公认。 随着课程改革的不断深入，素质教育的不断推进，不可避免地对 教师的专业素质和教学创新能力提出更高的要求。为了深入贯彻“科 教兴国”战略，进一步深化素质教育，落实“十一五”工作规划，促 进基础教育的均衡发展，构建和谐普惠的教育体系，全面提高教育教 学质量，创建科学、合理、高效的教师培养工作机制，造就一支高素 质的教师队伍，我校承担了 “教师专业发展的策略研究”这一课题。 （二）课题研究的意义 1、现实意义 首先，新课程改革以来，随着各种培训工作的深入开展，我校地 理教师的课改理念逐渐增强，也曾参与过地理课堂教学改革的若干课 题，但科研的意识不强烈，教学教研活动开展不活跃，对理念的更新 到教学实践的应用上存在一定的困惑，缺少