友善校园之环境营造.pptVIP

友善校園之環境營造— 從「正向管教」到「人權環境指標」 講者：林佳範  台師大公領系副教授兼主任 教育部人權教育輔導群召集人 輔導管教，教育的核心問題！ 「現在的小孩很愛慕虛榮，不懂禮貌，藐視權威，對長輩不尊重，連在宗教場所還愛講話。現在的小孩簡直是暴君一樣，在家不做事；長輩進入房間的時候不站起來；會和老師頂嘴；在團體面前話講的不停；不懂餐桌禮儀；看到好吃的東西就狼吞虎嚥；愛翹腳；還會欺壓老師。」 誰講的話？ 友善校園：法律→指標→教育專業倫理！ 輔導管教＝人權、品德、法治教育綜合！ 目錄 導言 正向管教之理念 處罰之「用」與「不用」 管教之團隊與增能 人權環境指標之應用 結語 導言 友善環境營造與教育 →友善＋信任→價值內化（教）  對立＋處罰→行為管制（管） →友善 ≠ 從自己（學校）的角度來考量 ＝從他人（學生）的角度來考量 → 「有教無類（教訓輔合一）」＝3C （ 3C ＝Capable ＋Connect ＋Contribute) 友善環境營造與輔導管教 →正向管教之理念、處罰之「用」與「不用」 、管教之團隊與增能 人權指標之應用 正向管教之理念 體罰與處罰，是「管」不是「教」 體罰是反教育 正向管教，強調對學生偏差行為成因之分