第4课香菱学诗教案研究报告.docVIP

PAGE 1 《香菱学诗》教学设计 凤台四中 朱莉 教学目标 [知识目标] 了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。[能力目标] 1．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。 2．深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力及语言表达能力。[德育目标] 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。[教学重点] 1．探究香菱学诗成功的原因，赏析小说塑造人物的手法。 2．激发学生即兴写作的兴趣，提高语言表达能力。 [教学难点] 1. 揣摩香菱这一形象，探究香菱学诗成功的原因。 2.引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。 3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。 [教学方法] 1．朗读法 2．讨论探究法 3、点拨激趣法 [教学过程] 第1课时 一、 导向： 1、导入：a播放主题曲枉凝眉 刚才大家听到的似天籁般空灵美妙的曲子是哪部电视连续剧的主题曲？影片中有哪些人物？ 原著是什么？作者是谁？(教师总结归纳，导入本课) 刚才我们听到的这首歌是电视连续剧《红楼梦》的主题曲。《红楼梦》历来是经典之作，小说不仅记述了贾宝玉和林黛玉两人的缠绵凄美的爱情故事，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，还塑造了众多光彩照人的人物形象，尤其是美丽的青年女子的形象，香菱就是其中的一个。本堂课我将和大家一起走进《红楼梦》，去感受它的博大精深、恒久魅力；走进香菱的世界，去品读她潜心学诗的故事。明确课题：《香菱学诗》 b《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？ 二、自学： 1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。 腻烦（ nì ） 平仄（zè） 三昧（mèi） 暧暧（ài） 闺（ guī）阁 胡诌（zhōu） 怔怔（zhèng） 鳏鳏（guān） 2：需积累的词语 起承转合 以词害意 地灵人杰 诲人不倦 挖心搜胆 精血诚聚 穿凿 揣摩 3、作者 作品 曹雪芹（1724？—1764），名，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。待到乾隆继位，曹得赦宥，起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭到重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。 势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，雪芹的唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。《红楼梦》就是这期间写的,《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。他只写了前八十回，后四十回是高续写的。 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。《红楼梦》有《风月宝鉴》、《石头记》和《金陵十二钗》三个异名。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。 满纸荒唐言，一把辛酸泪！ 都云作者痴，谁解其中味？ 曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是“原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这是“万艳同悲”的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书，读者应该慢慢去品味。 三、整体感知