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课 程 教 学 大 纲
(理论课)
课 程 名 称： 数学教学论
适 用 专 业： 数学与应用数学
课 程 类 别： 教师教育课程
制 订 时 间： 2006年8月
数学与计算机科学学院 制
数学教学论课程教学大纲
（2002年制订，2006年修订）
一、课程代码：0000031003
二、课程类别：教师教育课程（必修）
三、预修课程：教育概论、教育心理学、初等数学研究、数学分析、高等代数
四、学 分：2.5学分
五、学 时：54学时（其中实践部分18学时）
六、课程概述：
数学教学论是研究在中学教育系统中数学教学目的、内容，数学教学的、方式、方法和手段的一门学科。
高等师范院校数学专业开设的“数学教学论”课程是要求师范生学习数学教学法的基础知识、基本理论和教学基本技能，为教育实习和毕业后从事数学教学工作以及开展数学教育科学研究作好必要的准备。显然，这些问题的研究解决，对于促进当前数学教学改革，提高数学教学质量，培养现代化建设人才都有重要的现实意义。
通过本课程的教学，使学生进一步领会《中学数学课程标准》的精神和要求；能够以教高的观点分析研究中学数学教材；能够按照中学数学教学的一般规律和原则改进教学方法，组织教学工作；本课程的教学，以国家的教育方针为指导，贯彻理论联系实际的原则。教学中结合数学新课程改革的实际，注意介绍国内外中学数学教学的经验和新观点、新方法。要求学生了解并且掌握新课程的基本理念；要求学生在学习本课程的过程中，运用所学到的理论与方法，指导教育实习并及时总结，为今后从事中学数学教学工作作准备。
七、教学目的：
数学教学论是高等师范院校数学专业的一门必修课程。它的内容包括理论和实践两个部分。本课程的教学目的主要体现在以下几方面：
1、明确本课程的性质、任务、内容和方法。
2、明确中学数学的教学目的、任务和基本要求，进一步理解《中学数学课程标准》的精神实质。
3、中学数学教学在遵循教学的一般原则的前提下，根据数学科学的特点，应着重注意的原则。
4、明确培养中学生掌握数学基本能力的途径与方法。
5、明确中学数学教师的工作内容，掌握中学数学教学的基本方法，了解国内外中学数学教学方法的研究趋势。
八、学时分配表
教学内容(章)
理论学时
实验学时
习题课
其它
备注
第一部分 绪论
2
第二部分 数学课堂教学观摩与评析
10
2
第三部分 数学教学设计
22
6
第四部分 数学课堂教学基本技能训练
14
4
第五部分 数学教育基本理论及热点问题剖析
12
九、教学基本内容：
第一章 绪论：为什么要学习数学教育学(讲授2学时)
教学要求：
1．使学生了解数学教育的历史
2．使学生了解数学教育研究热点的演变。
3．通过教学案例的分析去体会数学教育的内涵。
教学内容：
1、数学教育成为一个专业的历史。
2、数学教育成为一门科学学科的历史。
3、数学教育研究热点的演变。
4、几个数学教育研究的案例教学。
第二章 数学课堂教学观摩与评析(讲授10、实践2课时)
教学要求：
1．使学生了解常规数学课的教学过程和常规教学模式的变化。
2．通过一些特定类型的课例赏析使学生掌握一些常规教学模式。
3．通过一些教学案例的评析使学生能灵活运用一些常规教学模式。
教学内容：
1．观看一堂优秀的常规数学课。
2．常规教学模式的变化。
3．一些特定类型的课例赏析。
4．一些案例的评析。
第三章 数学教学设计(讲授22、实践6课时)
教学要求：
1．使学生了解教案设计的基本要求。
2．使学生掌握数学教学目标的组成及确定。
3．使学生掌握并能进行主要内容的教学设计。
4．掌握数学概念的教学设计。
5．掌握数学命题的教学设计。
6．掌握数学问题解决的教学设计。
教学内容：
1．教案三要素。
2．数学教学目标的确定。
3．教案设计意图的形成。
4．教学过程的展示。
5.数学概念的教学设计。
6.数学命题的教学设计。
7.数学问题解决的教学设计。
第四章 数学课堂教学基本技能训练(讲授14、实践4课时)
教学要求：
1．使学生掌握一些数学课堂教学的基本技能。
2．使学生通过数学课堂教学的基本技能实践及训练，能将其提升为个人的教学风格。
教学内容：
1．如何吸引学生。
2．如何启发学生。
3．如何与学生交流。
4．如何组织学生。
5．形成教学艺术风格。
第五章 数学教育基本理论及热点问题剖析(讲授12课时)
5.1与时俱进的数学教育
教学要求：
1．使学生了解20世纪数学观、数学教育观的变化。
2．使学生了解作为数学文化的数学教育、国际视野下以及改革中的中国数学教育。
教学内容：
1．20世纪数学观的变化。
2．作为数学文化的数学教育。
3．20世纪我国数学教育观的变化。
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