三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计.docVIP

三 年级下册第 7 课《一个小村庄的故事》教学设计 学校： 教师姓名： 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （教学重点） （一）重点字词。 1.应会读字：郁 澈 湛 犁 裸 扩 栋 咆 哮 2.趣味识字（猜字谜）： 一只无尾羊，站在器皿上（盖）。 “有”耳好倾听。（郁） 犁、黎和梨（巧辨） 黎明去果园，梨花正盛开，地里有耕犁，旁边无人守。 3.易读错字：湛（容易读成shèn）裸（容易读成gu?） 4.多音字：卷到了何处（juǎn 卷走 juàn 试卷） 露 裸露（lù lòu） 露头（lù lòu） 5.应会写字：森 郁 葱 湛 盖 犁 砍 裸 扩 栋 柴 喘 黎 （1）写正确：易写错字：“森 栋 柴”：同样有“木”这个部件，单在这三个字中有很大的不同。（教学重点） （2）写美观： ①指导书写的字：葱 裸 黎 ②指导要点：“葱 裸 黎”：“葱”的中间是“匆”而不是“勿”，“裸”的左半部分是“衣补”而不是“示补”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”。 6.需要重点积累的词语：郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 应有尽有 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 1、4段 二、理解运用： （一）共性目标： 1.练习概括课文主要内容 （1）课文主要内容：山谷中有一座环境优美的小村庄，周围是郁郁葱葱的森林，但是人们过度砍伐树木，致使土地裸露，最后被咆哮的洪水卷走。呼吁人们应该爱护树木，保护环境。 （2）概括方法:小村庄原先是什么样子，后来变得怎样？原因是什么？问题连接概括文章主要内容。 2.体会文章的表达顺序 （1）文章的表达顺序：事情发展的顺序 （2）体会方法：感悟故事发生的时间、地点、起因、经过、结果。 3、文章的表达方法：(教学难点) （1）（言简意深）篇幅短小、语言朴实、道理深刻。 （2）恰当使用拟人、排比的修辞方法。 4.体会重点词句表情达意的作用。（教学难点） 重点句1： 村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 重点句2 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（通过两个不断及省略号来说明过度的砍伐是如何一步步形成的。三个“变成”构成排比句，强烈体现人们对森林的破坏。） 重点句段3 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过的还不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（理解“日子过得还不错”中的“还”，去掉“还”行不行，进行对比理解。联系上下文体会“大雨没喘气儿”的意思） 重点句段4 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 （抓住“什么、一切”体会乱砍滥伐的后果） （2）体会方法：联系上下文 （二）本课重点问题：（教学重点） 1、课后思考题：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么的变化？ 2、学生质疑 三、情感体验：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 （教学难点） 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。 三 年级下册第 7 课《一个小村庄的故事》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （1）我是怎么区分读音的？ 。 （2）我还可以根据读音组词。 。 3. 趣味识字： （1）我用 方法记住了 字。（猜字谜、顺口溜等） 4. 易写错的字：