美术专题制作教学纲要.DOCVIP

PAGE PAGE 3 專題製作（美術） 一、科目名稱：專題製作 (Fine Art Workshop) 二、學分數：6 三、開課年級：三年級上、下學期 四、先修科目：水墨書畫、水彩、油畫、立體設計、設計構成 五、教學目標： 1.培育了解多元藝術創作的媒材、形式與意義。 2.培育主題性專題創作能力，並執行展演事宜。 3.培養知覺的敏銳度及創作的涵養與能力。 六、教材大綱： 單元主題 內容綱要 分配節數 備 註 1.多元美術創作 1.多元美術創作的意義。 2.多元美術創作的媒材與形式。 6 15 2.美術主題試探與創作 1.美術創作的主題。 2.美術創作的作品風格。 9 24 3.專題製作的規劃 1.專題製作的企畫。 2.專題製作的執行與檢討。 9 21 4.專題製作的展示設計 1.展示設計。 2.作品專輯的編印。 12 13 七、教學要點： 1.教材編選 (1)教材編選以學生的經驗為基礎，選取適當之教材，激發學生創作之興趣。 (2)教材編寫應注重內容之完整性、多元性及合理性。 2.教學方法 (1)鼓勵學生利用圖書館或網路資料，作為專題製作的研究參考。 (2)多運用圖片、幻燈片、影片、CD、LD、VCD、DVD與CD-R等多媒體教材，並做欣賞和說明。 (3)除引導學生創作表現之外，並指導學生能作美術創作的主題詮釋。 (4)教師教學與個別指導時，應本因材教施之原則，以學生既有的知識或經驗為基礎，多舉藝術實例以引起創作的動機。 (5)教師可視教學需要，彈性安排專題製作教學課程。 3.教學評量 (1)學生成績的評量，除規定作業成績外，教師在教學時應考核學生發問、回答、辯駁和討論等方面的表達及思考能力，作為重要的平時成績。 (2)評量應著重美術知識、美感判斷及學生學習態度。 (3)評量應多元化，除創作作品之外，尚包括資料蒐集、作品專輯、展示設計及展覽參觀的導賞等進行學習評量。 4.教學資源 (1)美術專題製作之相關圖片或影音光碟。 (2)美術專題製作之視聽教學設備。 (3)美術專題製作之相關教學資源。 (4)利用美術館與公私立展館的資源。 5.教學相關配合事項 (1)課程可利用美術館與公私立展館的專題展覽或其他相關活動相配合，以加強實務學習的機會。 (2)學校行政應配合課程實施、教材教具的準備及各展場空間的支援與協助。 專題製作（美術）參考教材大綱 (ptt版，請按此連結) 本大綱係提供任課教師教學的參考，並請視學校規模與設備等條件作適切加深廣度的延伸補充。 壹、多元美術創作 一、多元美術創作的意義 美術創作是指生產美術品或美術行為的活動，它包括媒材的體驗、工具技法的使用，以及在知覺、思考、想像、設計與表現等創造性活動的過程中，對於有關事物的現象與意義的體認、了解、欣賞與判斷等生理和心理的經驗。 美術品的素材或美術行為所組成的有機結構，稱為形式，因此美術創作形式就知覺的種類觀之，主要借助於視覺和觸覺等感官，這也是人類多種智慧中不可或缺的創造力之根柢。如視覺的空間智慧，並結合可相通的美術原則，使美術創作呈現獨特的藝術形式。所以，在專題製作上，可藉由先備的美術能力啟迪相關的美術創作，使創作形式能藉由生活的經驗與體認，對各類型的美術創作能展現創新的意念，進而分享創作的喜樂與滿足。 美術是各種不同文化的符號性載體，記錄和再現了人類文化和思想的發展過程，透過美術與文化的洗禮，可以增進對多元美術文化的理解，將有助於專題製作之多元創作與內涵。 美術創作多元化、個別化，內容包括主要美術表現的語彙（主題）、媒材工具和技巧等，並進行豐富的藝術創作歷程，能綜合運用多種藝術知能表達自己的生活印象、情感體驗和思想觀念，提升藝術創作的內涵。多元美術創作是探索各種不同的藝術創作方式，可以應用或組合基本的技巧，透過鑑賞尋找到所欲表現方法，創造出自己心目中要達到的作品。 多元美術創作讓心靈保持自由狀態，以自己的見解去想像表現心態、意圖、內容、技巧等，並以敏銳、感性的來創作。表現創作的想像力是可以藉由想像各種體驗所感覺到的、所思考到的、或是實際上根本不存在的事情，並用自己的想法及心願，架構出可見的具體世界，讓創作表現更為多樣、豐富。 多元美術創作的類型已不再侷限於傳統媒材（如水墨、水彩、油彩、粉彩、膠彩等）或 平面（繪畫、版畫等）與立體（雕塑）等分類方式，多元美術創作是透過感受、體驗和構思，並運用物質媒介材料，採用特定的技巧來呈現作品，以表達思想和情感。因此，多元美術創作類型著重在議題的內涵表現，並選用適合表達議題思想和情感之單一媒材或多種媒材呈現， 使美術創作的樣貌能更為自由而多樣。 二、多元藝術創作的媒材與形式 隨著時代進步在創作運用的媒材上，也隨科技時代的來臨，藝術創作媒材已能結合科技，開展新的創作經驗，嘗試與探索電腦繪圖、電子樂器等科技來創作，結合科