初二数学试卷讲评课.docVIP

每题得分情况 模式名称：“认、识、悟、知”四步诊断法 课题名称：诊断式讲评课 学校： 西葛中学 创建教师：孙秀云、李秀红、高金爱、杜海燕 安冬梅、张桂芬 讲评课的目的是通过分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力。讲评中，应该在尊重学生主体的前提下，最大限度的引导和调控学生全员参与、相互交流、达到自主、高效、全面落实的目的。同时，通过讲评课还可以帮助 教师发现自己 教学方面的问题和不足，进行自我 反思，最终达到提高教学质量的目的。 【理论依据】： 1、新课标向我们提出全新的教学观和学生观：它倡导课堂教学应是学生大量参与，乐于探究，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力及交流合作的能力。 2、建构主义学习理论强调:以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 【操作流程】： 试题分析，收集问题 合作交流，辨析纠错 精讲点拨，错点归纳 变式训练，借题发挥 课堂回顾，认识自我 【流程解读】： 试题分析，收集问题（展示问题2分钟） 以学习小组为主（学生就近结合组成学习小组，成员包括好、中、差各层次学生，人数