基于学科大类平台的创新性人才教材.pptVIP

基于学科大类平台的创新性人才培养体系的探索与实践 华中科技大学教务处 许晓东 Xiaodong-xu@hust.edu.cn 背景 1、上世纪末世界知识经济的兴起 学习能力、创新能力、知识产权占据突出重要的位置；中国提出国家创新体系，建立创新型国家。 2、中国高等教育大众化进程中人才定位 培养一大批拔尖创新人才和数以千万计的高素质专门人才。 3、华中科技大学的办学定位 综合性、研究型、开放式的世界知名大学 李培根：我校应拥有一流的教学、一流的本科 一、人才培养模式分析 1、创新性人才培养的基本要素 知识的精选，形成学科大类核心概念结构； 能力的重构，强化实践教学体系； 方法的更新，实施研究性教学； 条件的保障，经费投入和制度形成。 2、研究型大学的人才定位 定位于具有创新能力的研究型专业人才； 40%以上的学生将攻读研究生； 本科阶段以学科基础为重点； 专业教育在研究生阶段完成； 学习能力和研究能力至关重要。 3、人才培养模式定位的历史分析 1）历史的启示（两条轨迹） 过程：从传统大学外的专业技术学校发展到理工大学，人才目标由工艺实施型转变为工程研究型，层次由专科升格为研究生。 原