七年级生物下册4.12.3激素调节教学思路新版北师大版.docVIP

教学思路（植物的激素调节） 导 通过语言陈述、由课本的彩图呈现或由教师呈现事先 入 准备好的植物的向性运动实验装置，明确所发生的现象是 新 植物应激性的表现。提出问题：为什么会产生这种现象？ 课 引起学生的兴趣，吸引学生的注意。 设 以植物生长素的发现实验、生长素的生理作用及其在 计 农业生产中的应用、植物激素调节的作用机理为主线展开 主 教学活动。在此过程中随时渗透科学史、科学方法、科学 线 精神、科学的价值观的教育；培养学生的参与意识、训练 学生的观察能力、设计实验的能力、动手操作的能力。 重 通过介绍发现生长素的一系列实验，介绍科学研究的 点 一般过程，训练学生根据实验结果，分析问题，提出假说、 引 求证假说的能力。 导 总 结 无论是生长素的生理作用，还是其他植物激素的调节作 提 用，都存在着促进或抑制某种植物生命活动两个方面的过程。 高 这两个相互矛盾的过程，共同调节着植物体的生命活动。 方 对学生的科学素质培养和训练既可以贯穿在生物学的知 法 识教学之中，也可以在课堂上拿出专门的时段以学生活动的 训 形式展开。由教师组织学生讨论植物向性运动和感性运动实 练 验的设计方案，是对学生进行方法训练和素质培养的一个极 好机会。