日语格助词课件.ppt

日语格助词 格助词 格助词主要接在体言或相当于体言的词语之后构成句素，表明该句素在句中的地位，决定该句素在句中与其他句素之间的关系。（有的格助词有时也可接在用言后。） 格助词的分类 主格助词：が、の 宾格助词：を 补格助词：に、で、と、から、まで、へ、より、を 主格助词 当体言是表示判断、性质、状态、存在、动作、作用等谓语的主体时，接在体言后面的助词表明了该体言的主格地位，称为主格助词。 主格助词：が、の 1.が 接在体言或相当于体言的词语后。 表示主语 表示判断、性质、状态、存在、动作、作用等的主体。 田中さんが責任者です。（判断） アルバイトの学生はみんな背が高い。（状态） 机の上に写真があります。（存在） 日本で大きい地震が起こった。（动作） 電話がかかってきたら、教えてください。（动作） B.表示好恶、巧拙、能力、愿望、心理活动、需要等的对象。 関西の人は納豆が嫌いだ。 （好恶） 彼女はピアノが上手だ。 （巧拙） 彼は英語が話せる。 （能力） 水が飲みたいなあ。（愿望） スポーツ万能の友人がうらやましい。（心理活动） 努力が必要だ。 （需要） ②表示定语 这是文语助词が 在现代日语中的残留。主要接在体言或用言的连体形后面，相当于现代日语中的连体格助词の 。常见的如： わが母校、それがため、わがまま等。 主格助词の 接在体言或相当于体言的2等词语、副词及某些惯用型后。 1.表示定语 の所接的两个词是修饰和被修饰的关系，可表示所属、性质、数量、主体、对象、地点、时间、同格等。 図書館の本（所属） 木の箱（性质） 三匹の子豚（数量） 太郎の泣き声（主体） 英語の勉強（对象） 東京の大学（地点） 昨日の事件（时间） 課長の田中（同格） 2.表示定语从句中的主语 あの背の高い方が王先生です。 鉛筆のほしい人はいませんか。 英語の話せる人はいますか。 被定语从句修饰的体言是实质性体言，且定语从句较短，构成较简单时，定语从句中的主语既可用 が也可用の 。定语从句修饰的不是实质性体言或定语从句较长，则主语用が，不用の 。定语从句中的主语中有副助词等助词时，也不用 の。 私が大阪に着いたのは昨夜です。 宾格助词を当体言是动作，作用所涉及的对象或结果时，接在体言后面的助词表明了该体言的宾格地位，称为宾格助词。宾格助词：を 接在体言或相当于体言的词语后。 1.表示宾语 私は毎朝牛乳を飲みます。 午後５時に子供を迎えに行きます。 お湯をわかしてください。 2 .当谓语动词是自动词的使役态时， 表示使动的对象。 息子を大学に行かせたい。 子供を泣かせるな。 补格助词当体言是表示动作，作用的场所、时间、目的、方向、手段等对谓语的补充性说明时，接在体言后面的助词表明了该体言对谓语的补助性修饰作用，称为补格助词。 补格助词：に、で、と、から、まで、へ、より、を 补格助词を 与移动性自动词搭配使用。 1.表示移动时离开的场所。 毎朝八時に家を出る。 バスをおりてから十分ぐらい歩く。 2.表示移动时经过的场所。 地図に出ている道を行けば、大丈夫だ。 3 .表示经过的时间 思春期を経て大人になる。 スタートから三十分を経過しました。 补格助词に 接在体言或相当于体言的词语后。在某些惯用说法中可接在用言后 1.表示存在的场所 動物園にパンダがいます。 2.表示动作或作用的时间 ３時に駅で待ち合わせる。 3.表示动作的目标、着落点 修学旅行で関西に行った。 4.表示行为、动作所关联、涉及的对象 友達にパソコンを貸した。 5.表示动作的目的 昨日デパートへ買い物に行った。 6.表示理由、原因或依据 あまりの嬉しさに泣き出した。 7.表示事物或状态变化的结果 寒い冬になった。 8.表示比较、评价、比例的基准 ここは海に近いが、山には遠い。 9.表示行为、动作进行的方式、状态 駅まで山沿いに歩いた。 10.表示主体 当谓语动词是表示可能的动词（分かる、読める、見える等）、表示要求的动词、形容词、形容动词（要る、ほしい、必要だ等）、表示感情的形容词（嬉しい、悲しい、なつかしい等）、敬语动词时。 簡単な英語ぐらい私にも話せます。 そんな話では子供に分からない。 私にはお金が必要だ。 親友の裏切りが私には悲しい。 先生にはお変わりなくお元気でお過ごしのことと存じます。 11.表示被动句或使动句中动作的实施者 ぼくの金魚が猫に食われた。 子供に買い物に行かせる。 12.重叠同一个动词表示强调 雨が降りに降る。 13.接在各种词后面，和它所接的词一起表示状态、程度，像副词一样使用。 風邪を引いたら、水を大量に飲むことです。 一晩中寝ずに勉強しました。 补格助词へ 接在体言或相当于体言