古诗文课题研究阶总结.docVIP

辽阳市“十二·五”教育科研规划课题 《小学生古诗文诵读能力培养的实践与研究》 中期报告 白塔区白塔小学 课题组 2016年3月16日 《小学生古诗文诵读能力培养的实践与研究》是我校课题组在 2014年5 月申报的辽阳市“十二·五”教育科研规划课题，于2014年4月立项，5 月开题。在开题会上，我校从课题提出的背景、课题研究的意义、课题概念的界定、课题研究目标和内容、课题的理论依据、课题的研究方法、课题的实施步骤、课题研究人员及分工、课题预期成果、课题的实施保障十个方面对课题进行了阐述，市课题专家对课题进行了论证，提出了非常中肯的意见，在此基础上，我们对课题的目标和内容进行了调整，并根据专家的建议调整课题研究策略。两年来，我们课题组成员做了大量的工作，真实的听到了我们成长的脚步声，看到了我校学生快乐成长的张张笑脸。 我们的足迹——课题研究的方法和举措 我校刘娜校长是一位具有强烈教学改革意识的科研型校长，她反复强调，要把诵读古诗文当成一项工程来抓，要使古诗文诵读成为我校办学的一大特色，并实施了书香校园建设工程。我校班主任都能积极行动起来，抓好古诗文诵读工作。将近两年的课题实验，我们组建了研究队伍、建立了研究制度、制定了研究方案、组织了理论学习、开展了深层次的探讨，再到这两年的教育教学各领域的实践活动，在一次次的实践、反思、改进、再实践、再反思、再改进等实实在在的工作中， 我们的课题研究顺利完成了第一阶段（理论准备、确定方向）和第二阶段（重点突破、点式实验）的任务，形成了中期成果，并有了下一阶段的研究方向。在这项课题研究过程中，我们主要采用了经验总结法、行动研究法、文献法、个案研究法等。? （一）搭建“四级”古诗文典诵读平台 学校：我校努力营造诗文诵读的环境，在走廊张贴经典诗文、悬挂名人头像及介绍，精心设计每一个角落，让孩子们时时刻刻都与经典对话，让学校的一草一木都充满诗情画意。? 班级：每班都有图书角。一直以来，各班的图书角藏书都很多，其中有关经典古诗文的占了一定的比例。班级的学习园地有学生的古诗配画、读书体会、书法作品……孩子们在课余时间，都经常到这里来学习、欣赏古诗文。　　 家庭： 2014年5月我校召开了家长会。专门设计了一项内容：经典总动员。让孩子的家长们意识到吟诵经典的好处，能够陪同孩子一起来读经典、学经典，坚持不懈。我校许多家长由于忙于生计，很少与孩子沟通。我们就利用古诗文诵读活动搭建平台，邀请家长参加学校的诵读活动，父母子女在家一起诵读经典。 社区：利用节假日等业余时间，我校教师深入社区向居民开设孔子讲堂，学生向社区展示古诗文诵读的才艺，有了社区的支持，我们的古诗文诵读会传播得更为广泛。 （二）探究多形式、多渠道的诵读方法与途径。 我校以“文化白塔 书香校园”为口号，在校内大规模开展各种与经典古诗文诵读相关的活动，使古韵古香飘满校园。?　　三个整合。 一是诗乐整合。诗文表演形式多样，在实践活动中，我校学生经常在诵读的同时，把一些经典古诗文，配乐进行歌舞表演，还把一些通俗易懂的古诗文改编成诗文剧让学生表演，这样的活动极大的调动了学生学习古诗文的积极性。 二是诗画整合。孩子们常常以诗为题，进行古诗配画，以画来描绘从诗中感悟到的意境，是学习古诗的常态化的一种方法。 三是诗书整合。学校经常组织比赛，书写经典的古诗文。好的作品在学校走廊张贴，让学生在欣赏书法的同时加深对古诗文的感悟。 三个结合。 一是古诗文与“名著伴我行”活动相结合。??我校开展多年的“名著伴我行”活动，要求每位学生每学期读三本名著，并做好读书笔记，在提高学生自身文学素养的同时，也确保了古诗文诵读的有效性。 二是古诗文与班队会活动结合。?我们以古诗文为载体，开展了各种形式的班队会活动。如“诵古诗、学美德”、“古诗伴我行”等，通过背、唱、演、说、画等形式，学生从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。 三是古诗文与社会实践活动结合。?我们将古诗文活动拓展，带领学生走进曹雪芹纪念馆、王尔烈故居，走进辽化龙鼎山看一看历代诗咏辽阳的诗句，感受古诗文在家乡文化的浸润。 三个平台。 一是语文课堂。通过语文课前三至五分钟的诗文诵读和每册语文教材都安排的古诗教学，引导学生掌握诵读古诗文的方法，力争使古诗文的诵读实现创新、高效。 二是每年四月份的“读书节”，其中必有的一项活动是课外必背古诗达标活动，这个活动主要是针对新课标向我们推荐的小学生课外必背古诗75首而开展的，活动操作简单且很有实效。2015年参与达标的170名学生中，有145名学生达标，达标率达85%。 三是经典诵读展示。我校每年的12月都开展以班级为单位的经典诵读展示活动，已经历时6年。课题开展后，我们将此活动作为古诗文诵读的焊接点，很好的传承了下来。在诵读展示中，同学们把“唱、画、写、舞、演