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小学教育学 第二章 小学教育的性质与地位 泰山学院教师教育学院 庄建东 第一节 小学教育的性质 小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为6—12岁的儿童。 辨析: 1、小学教育是启蒙教育。 2、小学教育是国民教育。 3、小学教育是国民基础教育。 本节纲要 一、小学教育的发展演变 二、相关概念辨析 三、小学教育的性质 一、小学教育的发展演变 （一）小学教育的萌芽 1、生活形态的小学教育——原始社会 教育时空的生活化 教育内容的生活化 教育方式的生活化 一、小学教育的发展演变 （一）小学教育的萌芽 2、学校形态的小学教育 世界上最早的小学产生于埃及古王国时期的宫廷学校，约建于公元前2500年左右，是人类最古老的学校，专门接受皇家子孙和朝臣子弟。中王朝时期，古埃及有寺庙学校、宫廷学校和书吏学校三种典型的初等教育或初等学校，并在新王朝时期普遍开设。 古希腊时期，有斯巴达的军营式学校，儿童从小过集体的军事生活。还有雅典的琴弦学校与体操学校，儿童在琴弦学校中先识字、书写，再阅读，之后进行音乐教育。 中世纪，教会教育占主导地位，有教区学校、城市学校、拉丁学校，均属初等教育性质。 我国古代小学产生于殷周时代。 一、小学教育的发展演变 （一）小学教育的萌芽 3、中西方早期小学教育特点 （1）教育内容的系统性； （2）教育方法的刻板性； （3）教育权利的等级