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管理学原理教学大纲 英文译名：Management 课程代码：B2041011 学 分：3 总学时数：48 一、课程的性质和任务 本课程是经济与管理学院本科专业的一门重要的专业基础课。通过本课程的学习，使该专业的学生掌握管理的基本职能、基本原理与基本方法，为学生进一步学习专业课程打下基础。 二、课程的基本要求 （一）?? 掌握管理工作的基本特征和管理者的技能要求 （二）?? 了解管理理论的发展历史； （三）?? 掌握计划工作的基本程序与原理； （四）?? 掌握有效决策的基本原理； （五）?? 掌握组织的基本结构形式和组织设计的基本原理； （六）?? 熟悉组织变革的过程； （七）?? 熟悉人力资源管理的基本框架； （八）?? 掌握领导工作的基本理论； （九）?? 掌握激励的基本原理与沟通的基本技巧； （十）?? 掌握控制的基本原理与方法。 （十一）熟悉管理创新的基本内容 三、课程内容 (一)导论 1．? 管理概念、特征与性质； 2．? 管理者的知识、能力要求； 3．? 管理与环境； 4．? 组织的社会伦理与管理道德。 重点：管理工作的特征，管理与环境的关系。 难点：社会伦理与管理道德。 教学建议：讨论与案例结合。 (二) 管理思想发展简史 1．? 早期的管理思想； 2．? 古典管理理论； 3．? 行为科学管理理论； 4．? 现代管理理论； 5．? 管理发展展望和中国的管理现代化。 重点：从管理发展历史看中国的管理现代化。 难点：管理理论发展的影响因素。 教学建议：结合中国在管理现代化的过程中的教训讲解。 (三) 计划工作 1．? 计划的含义、分类、重要性； 2．? 计划工作的过程； 3．? 计划方法； 4．? 决策过程和方法； 5．? 目标管理。 重点：计划工作的过程与决策的过程。 难点：影响计划工作成败的关键与影响决策有效性的因素。 教学建议：案例教学。 (四) 组织工作 1．? 组织的基本含义、性质； 2．? 基本的组织理论； 3．? 组织的基本结构形式； 4．? 组织设计的基本思想； 5．? 组织变革的影响因素及变革管理。 重点：组织的基本结构形式。 难点：变革管理。 教学建议：案例教学。 (五) 人力资源管理 1．? 人力资源的含义、特点； 2．? 人力资源管理的含义、特点； 3．? 人力资源管理的基本职能。 重点：人力资源管理的基本职能。 难点：人力资源的特点。 教学建议：简单介绍基本内容即可。 (六)领导工作 1．? 领导含义、工作特点及权力有效性； 2．? 人性假设理论 3．? 领导的特性理论； 4．? 领导的行为理论； 5．? 领导的权变理论。 重点：人性假设与领导权变理论。 难点：人性假设。 教学建议：讨论与案例。 (七) 激励与沟通 1．? 激励的含义和过程； 2．? 激励的内容理论； 3．? 激励的过程理论； 4．? 激励的行为理论； 5．? 激励技巧； 6．? 沟通的基本过程形式及影响因素； 7．? 沟通技巧。 重点：激励过程； 难点：激励技巧。 教学建议：案例教学。 (八) 控制 1．? 控制的基本含义及类型； 2．? 控制的基本过程； 3．? 文件的基本方法和原则。 重点：控制的基本过程。 难点：基本方法。 教学建议：案例教学。 (九) 创新 1．管理的创新智能； 2．企业技术创新； 3．企业组织创新； 重点：创新及其作用 难点：制度创新。 教学建议：案例教学。 四、本课程与其它课程关系 先修课程：无 后继课程：管理信息系统等 ? 五、教学时数分配： 序数 教 学 内 容 总学时 讲 课 实验 实训 上机 习题课 讨论课 课程设计 (大作业) 1 导 论 3 3 2 管理理论及其发展 3 3 3 计划工作 6 5 1 4 决策 6 5 1 5 组织 6 6 6 领导 6 5 1 7 激励与沟通 6 5 1 8 控制工作 6 6 9 管理创新 6 6 小 计 48 44 4 六、教材及参考书 教 材：周三多，《管理学原理与方法》复旦大学出版社（2009年4月） 教学参考书： 1.哈罗德。孔茨海因茨。韦里克 郝国华等译 《管理学》经济科学出版社（1993年3月第1版） 2. 杨文士，《管理学原理》，中国人民大学出版社，2004年月 七、本课程考核要求： 考试