高校女性教师的管理性别策略.docVIP

PAGE PAGE 1 高校女性教师的管理性别策略 　　摘要：高校是一个阳刚化的组织，高校女教师在实际的工作中往往遭遇到双重矛盾困境，因此需要采取各种策略来应对。通过对十位来自不同院校的10位教师（副教授以上级别）和10位学生的随机访谈，研究发现：高校中的评价机制以男性为中心；工作分派加入了性别考量；学生对老师有一定的角色期待，而这种期待往往又对女性教师较为不利。因此，高校女性教师为应对这些性别差异，往往会取多种策略管理性别：为塑造专业的形象，阴柔表现少一点；适时表现家庭对其工作的支持，以赢取合适的工作提升机会。 　　关键字：管理性别；高校女性教师；阴柔特质 　　一、引言 　　在高校中，女性却是学术权力的边缘者[1]。据研究者统计的我国38所“985工程”高校中女性教师人数占高校教师总数不到20%，教授级别的教师中，女性教师更是占比不到10%。高校中为什么会出现这种现象？早在2001年，学者万琼华从进取意识角度对此做了研究，他认为进取意识薄弱影响到了高校女教师的成就[2]。然而，这只是表面现象，深入剖析，可以发现女性教师因某些显性或隐性的歧视而影响到其职业发展。本研究将此角度进一步深入，并分析女性教师采取了哪些策略来消减这种影响。 　　高校教师工作主要有教学和学术科研两个主要部分，因此本文拟从高等院校的评价机制和学生对高校老师的角色期待两个方面分析高校女性教师遇到的问题。