四年级语文上册田文娟.docx

主备人： 上课时间： 审核人： 课题 理解蟋蟀住宅 课型 品读 课时 1 教学目标 1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。 2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点。 重难点 学习生字词，了解课文内容。 教学准备 课件 教学过程设计 三个 阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自主 学习 阶段 创设情境，引入新课。 （拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？　　蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）　　师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）　　师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅 自主探究，检查学习。 汇报作者简介。 字词句检测。 教师谈话引入，板书课题 。 2、教师巡视 合作 交流 阶段 1、小组合作学习，自由读课文，遇到不认识的字和不理解的词语查字典或查阅资料书。 2.小组间进行读书展示，其他同学做到认真听，并进行读书评价。? 3、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。 4、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。 （1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来） （2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？ 5、读课文，了解蟋蟀住宅的样子。 蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。 6、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。 小组合作学习，教师巡视指导。 2、教师点拨。 巩固 达标 阶段 读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话） 2、按要求写句子： （1）用关联词语写句子： 不光……还……??? 如果……就…… 教师巡视 板书设计 蟋蟀的住宅 不光……还…… 如果……就…… 课后 反思 主备人： 上课时间：审 核人： 课题 蟋蟀的住宅 课型 品读 课时 2 教学目标 1、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 2、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。3、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 重难点 1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。　　2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神 教学准备 课件 教学过程设计 个 段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自主 学习 阶段 复习引入。 收集蟋蟀的资料。 蟋蟀的住宅有什么特点呢？ 二、自主探究，检查学习。 1、自由读课文再次了解蟋蟀住宅的特点。 2.?讨论、比较住宅特点。 3了解蟋蟀是怎样建房的。 ???? 教师巡视指导 合作 交流 阶段 三、讨论交流，合作解决 1、小组合作学习，自由读课文再次了解蟋蟀住宅的特点。 2.?讨论、比较住宅特点。 3了解蟋蟀是怎样建房的。 四、学习成果展示 （一）讨论、比较住宅特点。 小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳） 小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽） （二）了解蟋蟀是怎样建房的 （1）蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。 （2）生蟋蟀不断修整住宅。??（3）请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。 （4）小结：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （三）、换角色，指导说话。 （四）、深入了解，认识蟋蟀。 看学生收集的图片资料。 (小组合作学习，教师巡视指导) 教师点拨 巩固 达标 阶段 1??找比喻句、拟人句。 2，以下两题任选一道做： （1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上） 蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。 （2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。（要求：写出这种小动物的特点。） 指导练习 板 书 设 计 　向阳、隐蔽、干燥　　　　　　　　　　　　　从外看　　　　　　　住宅的特点　　　　弯曲、有门、有平台　　　　　　　　　　　　　从里面看：光滑、平整、简朴７、蟋蟀的住宅　　　　　　　　　　　　　劳动时间：十分　　　　　　　怎样建住宅　建造方法：扒、搬、踏、推　　　　　　　　　　　　　不断修整：加深加阔 课后 反思 主备人： 上课时间： 审核人： 课题 8、世界地图引出的发现 课型 略读 课时 1 教学目标 1、认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 3、体会科学家勇于探索