课后小结对教学质量的提升作用.docVIP

竭力为客户提供满意的产品和服务 PAGE 以人为本 诚信务实 勇于创新 乐于奉献 课后小结对教学质量的提升作用 红原县城关小学——刘崇辉 现代教学活动中充分发挥学生的主体作用，进行素质教育，已成为教师的共识。要达到这一目的对教师素质的要求也越来越高，教师职业技能越来越显现出其重要性。教师素质需要教师多方面的探索与学习才能得到提高，采取各种措施才能逐步实现，通过长期的实践，我认为在课堂教学的一系列活动趋于完成后，写“课后小结”它不失为提高教师教学技能、教学质量的有效措施之一。它让教师可以从反思教学的得失，及时制定改进方案，从而不断提高教学水平。因此我对课后小结有如下看法： 1.首先是确立写课后小结的时间。许多人在课堂教学完成后就开始写，其实这是片面的，课上反馈的许多信息或多或少都带有以部分概全貌的色彩，完整系统的小结只有在当学生独立完成作业，教师批改完作业之后，反馈回来的信息才是全面能评价教学效果的准确信息，所以一份完整的课后小结必须持续到此时才算完结。上完课写小结，批改完作业以后还要再进行补充记录。 2.其次是写课后小结采用的形式。我们常以学生的学习成绩来评价教师教学水平的高低，也就是常说的“以学论教”然而实际操作中课堂教学的形式不可能一成不变，根据课堂教学的结构类型，课后小结可以是发议论、谈感想、画表格或摘要点、提措施等等。总而言之教师要依据学生掌握知识的具体情况和学生思维发展现状来评价教学的得失，从中提出改进的意见。 3.明确写课后小结的内容。一篇具有指导性、评估性和总结性的课后小结既要探讨教学中的得失，更要从关注学生素质教育的高度来加以考虑，要能够充分考虑发挥学生在学习中的主体作用，以期逐步提高教育教学质量。这样通过无数次的反思，在实践中我都很注重如下几个方面。第一，既要关注全体学生对所学的基础知识的掌握情况；第二，又要注重对学生心理，智力、能力的培养要求，同时还要进一步加强对情感和思想品德的教育，看是否达到目的。第三，了解培养学生探索能力的方面是否有所落实和提高；第四，认真的依据全体学生反馈回来的所有信息，深刻反思在教学中所采用的方法及教学设计是否恰当；第五，经常性反思：怎样结合学生心理、年龄、知识的实际情况来改进与完善教学设计，对教学中的疏漏采取什么样合理的措施来进行补救。 由于我长期坚持写课后小结，深刻感受到了它的价值和作用。 如：《金色的鱼钩》讲解时，介绍红军长征经过草地，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，而自己在即将走出草地时却牺牲了。 在教学的过程中根据拟定的以“老班长”的行为、语言的描述来分析全文。结果作业质量也不太高，从中反映出学生对文章的理解还欠缺，其理解仅停留在浅层表面，情感和思想领会没有跟上文章所蕴含的舍己为人的崇高精神之中。在小结中，我如实写道（1）.在教学方法的设计上仅注重了对文章基础知识的理解分析，对学生情感、思想的培养上还不够；（2）.课堂教学中注重了讲解，讲得过多，忽略了学生是学习过程中学习的主体，使之信息反馈不及时，没能及时抓住问题当场解决；（3）.采取补救措施利用有关长征的资料再对“老班长”的行为和语言进行理解、体会。引导学生体会文章中所包含的忠于革命，舍己为人的精神。 后来再写这一内容的教案之前，我仔细研读了这个小结，对教学设计作了如下调整。 运用多媒体手段加强情景的渲染为提升主题做好铺垫 组织学生观看《长征》故事片的片断，了解红军长征经历的艰难困苦，使学生明白长征是红军创造的世界军事史上的伟大奇迹。 二、新课讲授充分发挥学生的主体作用，注重情感教育 （一）加强阅读领悟情感、调动情感整体感知。 （二）激励学生激情入情入境、重点分析，建立两条主线。 1、以老班长的行为活动为主线。 2、以学生自己受到的感动片断为主线。 三、深刻品析全文，升华迁移最终品味“金色”。 四、发挥学生的主体作用结合全课的感受，谈自己的体会，整理记录，写出感受。 这样调整教学方案后，学生情绪高、主动不仅顺利完成了对基础知识的学习，还加强了学生思想道德及革命传统主义的教育，学生的情感得到了一次深层的撞击，人格道德得到提升，作业完成质量大大提高。而课外则给出了学生更多的时间和空间去学习收集中国工农红军在长征中许多感天动地的英雄事迹，让学生进行交流，从中去领会先烈们那种崇高的革命精神。使学生的情感、思想品德的教育培养不仅局限于课堂，教育的空间和时间进一步延续，更有利于对学生的培养，让课堂取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果。