25两只小狮子（教案）教学讲义.doc免费

1 25、两只小狮子 ———由由小学 一年级语文教研组 一、学习目标： 1、借助拼音认识本课“练、刻、苦、另、功、慢、应、该”8个生字；能在文本的语言环境中理解“刻苦、懒洋洋、晒太阳、慢吞吞、本领”等词语的意思，并积累这些词；会在老师的指导下正确地在田字格中书写“刻、苦、样、该”。 2、能根据提示初步学习用部首查字法查字典，练习在字典中查找“刻、慢”。 3、正确朗读课文，继续练习不唱读、不顿读；指导朗读课文第二小节，分角色读好小树与懒狮子的对话。 4、在学习课文的基础上，引导学生想象“懒狮子听了妈妈的话，会怎么想，怎么说，怎么做”，使学生初步感受到自治自理，小依赖他人，才能成为生活的强者。 二、教具准备：多媒体课件 三、教学时间：一课时 四、教学过程： 一、创设情景，揭示课题： 1、看，它是谁，让我们一起说出它的名字好吧? (播放狮子的动画片) 板书：狮子 2、狮子的本领可真大，你能用一个词语来形容一下它是一种怎样的动物 吗？ 出示：（ ）的狮子 3、指名交流；积累词语：威风凛凛、威武、凶猛、可怕…… 4、今天我们要学习的课文就是讲两只小狮子的故事，让我们看看课文中的这两只小狮子又是怎样的? (出示课文插图) 板书课题，齐读。 说明：学生在动物园中见到的狮子被人豢养着，整天懒洋洋的，没有林中大王的威风。上课伊始以真实而动感的画面再现狮子的凶猛，让学生感受到对跑、滚、扑、撕、咬是狮子生存所必须具备的本领。这为课文中的小狮子为何整天练功打下了伏笔，同时画面又创设了一个良好的语境让学生巩固识字。 过渡：这是怎样的两只小狮子呢？请大家打开课文去了解。 二、初读课文，整体感知： 1、学生自由读课文，要求：不加字，不漏字，不改字。 2、分小节接龙读课文。 3、同桌齐读课文，想一想：一只狮子是怎样的，另一只狮子又是怎样的? 4、说一说： 一只狮子 ，另一只狮子却 。 说明：这一环节是让学生借助拼音，准确读文，来整体把握文本。在学生读文的基础上想一想，然后说一说两只小狮子的不同，从而理解课文的大致内容。在学生的头脑中两只小狮子的不同之处更显清晰。 三、学习课文 过渡：课文的第二小节就给我们介绍了这样的两只小狮子，请大家自己读一读? 1、学生自由读 出示句子： “一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。” （1）女生齐读这句话。 （2）学习生字：练、刻、苦 （3）“非常”写出了小狮子练功刻苦的程度，你能为它换个词语吗？ （4）你们喜欢哪只小狮子，为什么?从哪儿可以看出刻苦? 谁也来用“刻苦”说一句话？ （5）、对呀，它一天到晚在练习这些本领，不怕苦不怕累，真是刻苦啊！所以我们大家都非常喜欢它，谁来读好这句话。 说明：字词的教学不能脱离语境。用换词语的方法理解“非常”；因为“刻苦”一词是本节的一个关键词．所以我们先采用联系上下文的方法读句品味。让学生把文本中的语言通过自己的理解再现．再进行说话练习，最后朗读指导，应该是水到渠成。 2、另一只小狮子又是怎么样的呢? 出示句子： “另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。” 男生齐读句子。 “懒洋洋”的，怎样的状态叫“懒洋洋”的？把这种表现做给同伴看看。 （3）积累ABB形式的叠词。出示： 黑洞洞、红艳艳、红彤彤、绿油油、金闪闪、白茫茫（齐读词语） 说明：积累词语要从低年级做起，这样既巩固了所学的词语，又丰富了他们的词汇。 3、如果遇到不认识的字怎么办呢?可以请教字典公公。 (1) 听录音，学部首查字法的要领。 (2) 以“刻”为例，在老师的带领下练习查字典。 (3) 小结部首查字法。 说明：查字典是本课的一个难点，为了激发学生的学习兴趣，把查字典的基本步骤让学生听录音获得，随后教师再手把手地教学生查“刻”。这样的教学就比较扎实。 4、引读第二节。 四、学习3-6节 过渡：都是一个妈妈生的，为什么这只狮子整天不练功，而是懒洋洋地晒太阳什么都不干，读了小树与懒狮子的对话，你们就会明白的。读完后，用“——”划出小树说的话，用“~~~~”，划出小狮子说的话。 1、学生自由读课文。 2、师生合作读3-6节。 说明：读书时圈划是个良好的学习习惯，应从低年级开始培养．此处的划句和朗读，帮助学生理清了小树与懒狮子的对话，为对话的朗读指导作铺垫。 3、小树与懒狮子的话该怎么读，看清楚标点符号，你能不能读出它们的语气? 4、懒狮子与小树是怎样说这些话的，带上提示语三人小组读一读。 5、你能把这句话来读一读吗? 出示句子： “我爸爸和妈妈是林中大王，凭着他们的本领和地位，我会生活得很好！” （1）指导朗读。 （2）练习用“本领”说话。 （3）查字典：慢 说明：学生在上一个教学环节中刚学过利用部首来查字典，此处放手让学生查“幔”来巩固，有利于学生查宇典技能的形