人教版高一历史必修中外历史纲要 上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教案设计.docVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 中外历史纲要 上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教案 【教学目标】 1.通过构建时空坐标，知道魏晋南北朝时期政权更替的基本史实 2. 通过学习五胡内迁、北魏孝文帝改革以及北民南迁等，知道这一时期民族融合的基本史实，认识其对于推动统一多民族国家巩固的历史意义，培养民族认同感。 4. 结合江南地区的开发以及北方战乱，体会和平、稳定的社会环境是经济 发展的重要保障，体会人民群众是历史的创造者 5. 通过相关材料引导、合作探究，培养解读材料、分析归纳问题的能力。 【教学重难点】 重点： 魏晋南北朝时期政权更迭的史实；江南地区的开发；北魏孝文帝改革 难点：五胡内迁；江南地区的开发；北魏孝文帝改革 【知识概览】 三国两晋南北朝是我国历史上继春秋战国以来又一次国家分裂和民族交融时期。 政治上，国家经历了长期的分裂之后重新走向新的大一统； 经济上，由于江南的开发，为经济重心的南移奠定了基础，南北经济趋向平衡； 民族关系上，继春秋战国之后再次掀起民族交融的高潮，魏晋以来北方少数民族进入中原地区，北方汉民族为躲避战乱而南迁，促进了不同民族间的经济文化交流，为统一多民族国家的发展奠定基础。 【导入新课】教师播放视频《三国演义》主题曲，学生体会三国时期分分合合的历史 教师提问：同学们看过这部电视剧吗？学生回答 谁来说说你印象最深刻的电视片断是什么？学生回答 教师回答：东汉末年，三国并起，群雄逐鹿中原，继西晋的短暂统一之后，中国历史上又一个分裂时期开始了，这节课我们就来学习这一时期的相关史实。 【讲授新课】 知识点：一.三国与两晋 『新知讲解』 教师出示PPT“三国鼎立示意图”， 布置学生学习任务，结合教材概括魏蜀吴三国兴亡的基本史实 学生回答： 1.三国鼎立的形成 220年，曹丕-洛阳-魏 221年，刘备-成都-蜀汉 222年，孙权-建业-吴 2.西晋统一 263年，魏灭蜀 266年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。 280年，西晋灭吴，统一全国 教师出示PPT，介绍曹丕、刘备、孙权、司马炎四个人物 曹丕：魏武帝曹操次子，曹丕自幼文武双全，博览经传，通晓诸子百家学说。建安二十二年（217年），曹丕击败了其弟曹植，被立为魏王世子。建安二十五年（220年），曹操逝世，曹丕继任丞相、魏王。同年，受禅登基，以魏代汉，结束了汉朝四百多年的统治，建立了魏国。 刘备：刘备，即汉昭烈帝（221年—223年在位），字玄德，东汉末年幽州涿郡涿县（今河北省涿州市）人，西汉中山靖王刘胜之后，三国时期蜀汉开国皇帝、政治家。史家多称其为先主。 孙权：孙权，字仲谋。吴郡富春县（今浙江省杭州市富阳区）人。三国时代孙吴的建立者（229年－252年在位） 司马炎：晋武帝司马炎（236~290年），字安世，河内郡温县（今河南温县）人。晋朝开国皇帝（265~290年在位），晋宣帝司马懿之孙、晋景帝司马师之侄、晋文帝司马昭嫡长子。265年，拜为相国，袭封晋王， 逼迫魏元帝曹奂禅位，建立晋朝，建都洛阳，年号泰始。 『新知讲解』 教师出示PPT,西晋八王之乱示意图 教师讲解八王之乱：司马炎接受曹魏政权禅让，建立晋朝，有感于曹魏政权抑制宗室、而被自己所取代的遭遇，在晋朝建立之初就大封宗室子弟为王，并且允许王国设置自己的军队，取消州郡的常备武装。他还陆续用诸王统帅中央兵马镇守荆、扬、关中等要害地区，逐渐替换异姓方镇，以为这样，可保大晋朝江山永固。没有想到在他死后，由于继任的晋惠帝司马衷是个白痴，大权旁落。 291年到306年，西晋统治阶级内部为了争权夺利，爆发了主要由汝南王司马亮、楚王司马玮、赵王司马伦、齐王司马冏、长沙王司马乂、成都王司马颖、河间王司马颙、东海王司马越八王参与的内乱。“八王之乱”是中国历史上最为严重的皇族内乱之一，当时社会经济遭到严重的破坏，导致了西晋亡国以及近三百年的动乱，使之后的中国进入五胡十六国（五胡乱华）时期。 教师讲解：在西晋时期塞外众多游牧民族趁西晋八王之乱，国力衰弱之际，陆续建立数个非汉族政权，形成与南方汉人政权对峙的时期。“五胡”主要指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人大部落，但事实上五胡是西晋末各乱华胡人的代表，数目远非五个。 教师播放视频：五胡乱华与西晋灭亡 教师引导学生观看视频思考问题：北方少数民族内迁给北方带来了什么影响？你如何看待这个事件呢？ 学生思考回答：西晋灭亡；北方陷入战乱 教师出示PPT，总结 结果：内迁的少数民族主导北方局势；316年，西晋灭亡中国历史又进入一个比较长的分裂时期 教师布置思考问题：西晋是继东汉之后的又一个统一王朝，同时又是一个短命王朝。试分析导致西晋灭亡的原因。 学生积极动脑思考并回答 参