如何上好一节地理优质课.pptxVIP

如何上好一节地理优质课;一、选课题非常关键 既然是优质课就应该好好展现一下教师的教学功底，所以所选的课题应该有一定难度，教师上课才有话可讲，有内容可分析，才能调动学生学习的兴趣，拓展学生思维。;二、认真阅读教材，分析教材 反复阅读教材，理解教材内容，了解教学重、难点和教学目标。将课文中的正文、注释、地图、照片、插图、图表、问题和练习等逐一仔细分析，多问个为什么，真正达到弄懂弄通的地步，即使像“问题和练习”这样的内容，也要深思熟练，不能留存任何含糊不清的地方。 【如地球公转:地球在近日点(我们觉得冷)，在远日点（我们反而觉得热）;地球公转线速度在近日点时较快，在远日点时较慢（利用物理学中的开普勒第二定律：从太阳到行星所连接的直线在相等时间内扫过相同的面积）;为什么北半球夏半年的日数是186天，冬半年的日数是179天（因为北半球夏半年地球公转的线速度和角速度都小，速度慢，所以需要186天；反知北半球冬半年需要179天） ;三、收集资料 有了教学的初步想法后，就要收集资料，丰富自己的知识，找到学生身边的实例来证明所讲地理现象就在我们身边，说服学生，加强学生理解性记忆，把复杂知识简单化。参考优秀教师的课件从中受到启发，有哪些地方值得我们借鉴的，哪些情景给人眼前一亮的，这些都是重要的参考资料。;四、构思教学流程 （一）别具一格的导入 良好的开端是成功的一半，唤起学生的求知欲，促进学生主动投入，积极思考，带着好奇心渴望学习全文。导入要有启发性、趣味性，从学生的年龄特点和认识能力出发，结合教材内容，采用揭露矛盾、设置悬念、提出问题等方法，从生疑、质疑入手，引导学生由此及彼，由表及里，由因到果的思考，就能收到“一石激起千层浪”的教学效果。 “兴趣”是最好的老师，所以导入要从“趣”字上下工夫，尽可能设计得巧妙、生动活泼，有趣味性，使学生想学、爱学，学有兴趣，学有所获。;教学中我常用： 1、诗歌导入;;2、学生熟悉但又想不通的事导入 如讲时差时，我以一个早晨的骚扰电话导入,提高学生的求知欲望，使学???感受地理与日常生活密切联系，便于学生接受和理解，为学习新知识奠定基础。;3、音乐导入 轻快、活泼宜人的音乐，使学生更容易陶醉于地理课堂。对地理知识的学习变得更自信、乐观。 4、地理挂图，画图导入 增强学生直观感，降低学习难度。;（二）讲授新课 1、语言要准确。 教师在讲课中，要注意一字一词的用法，把知识讲准确，才能使学生获得准确的信息。 如：在讲天气现象中的锋时，冷、暖气团相遇，“暖气团爬升到冷气团之上和“暖气团抬升到冷气团之上。一个“爬升”，一个“抬升”，虽只一字之差，但却有着不同的含义。“爬升”表示暖气团为主动一方的大气运动，形成的是暖锋；抬升表示暖气团是被动一方的大气运动，形成的是冷锋。不仅锋型不同，而且在其控制下的天气特征也不同。因此，在讲课时就不能笼统用上升一词来代替，必须严格区分运用。讲方向讲“东南西北”，不随意讲“上下左右”，气压说“高低”，不说“大小”。;2、语速要恰到好处 语气轻重缓急要与字词作用的大小和现实情感变化的起伏相吻合.若语速过快，学生没有思考的余地，现实的感知和思维活动尚未得出应有的结论，则势必影响教学活动的顺利进行；如果语速过慢，则会影响学生急于求知的情绪，招致思维中断，无端消耗学生的精力，浪费学生的时间，学生丧失学习兴趣。;3、语言要有科学性 语言表达要有科学性，要按一定的规律只有生动而又富有节奏的语言才会激发学生求知欲，加深学生对知识的理解，活跃课堂气氛。;（三）课堂提问 课堂提问要有科学性、启发性、适度性、主动性和开放性。 1、课堂教学提问要有水平 对于答案简单：“是不是”、“对不对”、“是吗”重复啰嗦，学生无须动脑筋，张口就来的问题毫无价值，这样低级频繁的问题会使学生身心疲惫，久而久之学生就会变得懒惰，对学习失去兴趣。 ;2、提问要准确、明确、有目的性 3、课堂提问层次清晰 课堂提问要讲究艺术，面向全体学生，让学生们都有成就感，不仅活跃课堂，又避免冷落，所以课堂提问要精心设计，既不能让学生有望而生畏之感，又不能让学生有不动脑筋就能轻易答出的懈怠。 根据学生学习情况一般将学生分为三个层次（好、中、有困难）提问。成绩好的学生回答有深度、有创意的问题，有利于学生消除自傲的心理，提高学生学习的兴趣；中等生回答略有一定难度的问题；学习有困难的学生回答基础性问题，让他们在回答问题中感受成功的喜悦，激发学生的求知欲望，满足一种成就感，从而提高学习地理的兴趣，让学生动起来。 ;4、提问要适量 问题的设置应疏密相间.要留给学生充分思考的时间和空间，一节课不能提问不断，否则学生无法冷静有效的思考，也掌握不到这节课的重、难点。每