2020届高考政治人教版通用一轮复习学案：第十三单元　探索世界与追求真理 微专题13.docx免费

单元综合提升 微专题13　主观题规范答题指导 (2018·全国Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。 以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗，持续创造，不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就。为“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发展作出了卓越贡献。 几十年来，研发团队奔走在试验田和实验室，解决了杂交水稻育种的一系列关键性难题。1973年，实现了不育系、保持系和恢复系的“三系”配套育种；1989年，两系法杂交水稻育种获得成功；1997年，开启了第三代超级杂交稻育种研究，兼顾了三系法和两系法育种的优点；2017年，创造了亩产1 149.02公斤世界水稻单产的最高纪录。 为助力国家水稻产业升级，满足人们对高品质稻米的需求，团队进一步确立了培育“量质齐升”稻种的攻关目标并取得了新的突破，培育的适宜盐碱地种植的“海水稻”试验品种已经适应了5‰盐度的海水灌溉。 作为水稻育种专家的杰出代表，袁隆平院士将全部精力倾注在杂交水稻事业上，他主持举办国际杂交水稻技术培训班50多期，培训来自亚、非、拉美30多个国家的2 000多名学员，并多次到国外指导杂交水稻研究与生产。 我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。(12分) 例题剖析　本题考查实践和认识的辩证关系，要求用此原理说明我国杂交水稻研发推广取得成就的原因。解答本题，首先阐述实践和认识的关系，再基于材料中的事实运用此原理进行分析。具体分析如下： ①实践是认识的来源→为满足人们对高品质稻米的需求，立足社会需要选择课题。 ②实践是认识发展的动力→解决了一系列关键性难题，育种技术取得新的突破。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准(材料没有体现)。 ④实践是认识的目的，认识对实践具有反作用→应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。 答案　(1)实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识促进实践发展。立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培育不断取得突破。 (2)实践是认识的目的，应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。 学生答卷1 阅读点评：卷面凌乱、先失印象分 学生答卷2 阅读点评：不分要点、阅卷困难 学生答卷3 阅读点评：答题规范、赏心悦目 主观题答题规范，要做到卷面规范、答题语言规范和答题思路规范。 1．答题卷面规范的基本要求 (1)答案要点化。即一定要用阿拉伯数字清楚地标明答题要点。有许多学生答题时，一题一个自然段，每个要点也不用序号标识，甚至连标点符号都没有，阅卷者看起来费劲，激不起给学生打分的热情。 (2)要点段落化。一个要点一个自然段，每段开始空两格，给阅卷老师一个清晰爽目的感觉，这也是防止失分的重要一环。 (3)段落序号化。即一个要点需用一个序号标识，常用序号形式为①②③等。 (4)卷面整洁化。答题应讲究卷面的整体性，在规定的位置答题，用统一颜色(黑色碳素笔)的笔迹，字的大小均匀，排列整齐有序(尤其注意答案的两边要整齐)，整体上安排合理。书写尽量工整、规范，少连笔或不连笔。切记不要为求速度，书写不认真，字体潦草，甚至难以辨认，使阅卷老师产生厌烦情绪，不知不觉从严给分。 2．答题语言规范的基本要求 (1)语言简练化：语言简约明了，惜墨如金，叙述时要体现一个“简”字，千万不要啰嗦、重复、拖泥带水。答案要运用主干知识和基本观点来组织，可以适当拓展但不需要过多的解析，以保持语言简练。一个要点的阐释不必过多，但要突出关键词。 (2)表述术语化：要用所学经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的学科语言进行表述，采用教材政治术语或时政精辟术语，而不能使用自己创造的或生活化语言去答题，切忌口语化、事例化。 (3)编写完整化：在组织答案要点时，注意做到基本原理、基本观点和实际材料有机结合，各要点要坚持原理＋方法论；观点＋材料；基础分＋提高分等三个方面的统一(提高分是指联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取的加分)。 3．答题思路规范的基本要求 (1)答案结构逻辑化、条理化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观宏观等逻辑关系，答题时要设计好先答什么，后答什么，答到什么程度，先答哪个要点，后答哪个要点，相关要点如何组合，等等。 (2)答题时应做到 ①注重构思。首先，认真审视设问，明确设问的指向和答题范围，思考该设问包括哪几个知识点。然后，逐层审视材料，找到材料与限定知识点的对应点，并在材料上简洁标识出来。对答案要点和思路进行通盘考虑和宏观规划，以保证行文的科学性、条理性和完整性，否则就会给阅卷者一种东拉西扯、东一榔头西一棒子的感觉，那是注定得不到高分的。 ②编制提