2020届高考政治通用版一轮复习学案:第四模块 第三单元 第七课 唯物辩证法的联系观.docVIP

2020届高考政治通用版一轮复习学案:第四模块 第三单元 第七课 唯物辩证法的联系观.doc

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第三单元eq \b\lc\|\rc\ (\a\vs4\al\co1(,,,,,,,,))思想方法与创新意识 第七课唯物辩证法的联系观 知识体系——定内容 把脉高考——定方向 考查 内容 联系的客观性、联系的多样性、整体和部分的辩证关系是近五年全国卷高频考点 材料 设置 多以体现五大发展理念的新提法、生活中的科学发现、技术运用、古诗词等作为背景材料进行考查。与生活息息相关的话题、漫画、图示、领导人讲话等多样化的背景材料屡有呈现 题型 设计 全国卷对本课的考查以选择题居多,多为体现类设问;主观题以小切口对整体与部分的关系进行深化考查 复习集成块一eq \b\lc\|\rc\ (\a\vs4\al\co1(,,,,,))世界是普遍联系的 1.唯物辩证法eq \a\vs4\al([1]) (1)总特征:联系的观点和发展的观点。 (2)实质与核心:矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心,矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。唯物辩证法按其本质来说,它是批判的、革命的和创新的。 (3)唯物辩证法与形而上学的分歧:唯物辩证法主张用联系的、发展的、全面的观点看问题,形而上学则用孤立的、静止的、片面的观点看问题,二者的根本分歧在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 2.联系的特征 特征 含义 表现 方法论 普 遍 性 世界上的任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系eq \a\vs4\al([2]) ①事物之间:任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。②事物内部:各个部分、要素之间是相互联系的。③整个世界:是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的 用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题 客 观 性 联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移 事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的eq \a\vs4\al([3]) ①要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性 ②人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系 多 样 性 事物的联系是多种多样的 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移eq \a\vs4\al([4]) [1]归纳:联系、发展与矛盾的关系 [2]辨清:联系的普遍性强调的是世界上不存在孤立的事物,但并非任何两个事物之间都有联系。联系具有普遍性,并不意味着联系是无条件的、任何两个事物都有联系。联系具有普遍性,也不意味着联系都是必然的,事物之间也存在偶然的联系。因此“任何两个事物之间都存在着联系”或“任何事物之间的联系都是必然的联系”的说法是错误的。 [3]注意:①人们可以改变事物联系的具体形式,并非从根本上取消事物自身的客观联系。②人为事物的联系也是客观的,它一旦形成以后,便独立于人的意识之外。 [4]拓展:一切以时间、地点和条件为转移的哲学依据 ①唯物论:是一切从实际出发,解放思想,实事求是,与时俱进、求真务实的要求。只有这样,才能做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。②认识论:人类认识是不断发展的。③辩证法:是联系多样性和矛盾特殊性的要求。 [基础过关] 一、判断题 1.事物之间都是有联系的。(×) 提示:联系具有普遍性,但联系是有条件的,并非任何事物之间都有联系。 2.创新意识是认识和利用事物之间联系的前提。(×) 提示:承认事物之间联系的客观性是认识和利用事物之间联系的前提。 3.人为事物的联系是主观的。(×) 提示:人为事物的联系是人们在实践过程中,根据事物的固有联系,建立的新的具体联系。一方面,它没有改变事物的固有联系,相反,只有基于事物固有的联系才能建立起来新的联系。另一方面,人为事物的联系形成之后,便独立于人的意识之外,不以人的意志为转移。 4.联系是必然的,不可改变。(×) 提示:联系具有多样性,既有必然联系,又有偶然联系;联系具有客观性,但人们可以根据事物的固有联系建立新的联系。 二、选择题 5.随着人们越来越重视身体健康,微信朋友圈中时常见到一些诸如“每天一勺××汁,一个月打通血栓”“××的果核不能吃,吃了可能致命”之类的无厘头“健康流言”。从哲学上看,这些“健康流言”违背了(  ) A.发展的曲折性 B.联系的客观性 C.联系的多样性 D.世界的物质性 解析:选B 食物与健康之间的密切联系是普遍的、客观的,一些“健康留言”违背了联系的客观性,主观臆造并不存在的联系,是错误的,B项符合题意;发展的曲折性是指新事物战胜旧事物的过程是曲折的,本题材料不涉及新事物代替旧事物的发展过程,A项不符合题意;材料主旨没有体现联系的多样性,C项不符合题意;“健康流言”这种不正确的意识也是物

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