2-1《实验：探究小车速度随时间变化的规律》导学案讲义教材.docVIP

1 2-1．实验：探究小车速度随时间变化的规律（导学案） [要点导学] 1．探究目的：利用打点计时器或电火花计时器探究小车在重物牵引下的运动特点，根据纸带记录的点研究小车速度的变化规律。 2．探究过程： （1）“探究小车速度随时间变化规律”的实验原理如图2-1-1所示，请写出实验所需的器材：_____________________________________________________________________。 正确的实验过程是： 把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮 ，把打点计时器固定在木板上没有滑轮的一端，连接好电路。 把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下面挂上合适的 ，放手后看小车能否平稳的 滑行，然后把 穿过打点计时器，并把 的另一端固定在小车后面。 把小车停在 处，先 ，然后 ，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点，换上纸带，重复实验3次。 为了仪器的安全，实验时要防止钩码落地和小车与滑轮碰撞，当小车到达滑轮前及时用手按住。 从三条纸带中选择一条 且所有点都在 的纸带，舍掉开头一些比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个开始点标上O，选取合适的计数点，并标明1、2、3.......6.若在选好的开始点后每打五次点取一个点，则每相邻两个计数点是的时间间隔是 T= ； 3.增减所挂钩码，或在小车上放置重物，再做三次实验。 4．数据处理 利用纸带计数点间距离x1、x2、x3……和相对应的时间，根据第一章用打点计时器测量瞬时速度的方法,得出各计数点的瞬时速度，v1 =(x1+x2)/ 2T、v2 =(x2+x3)/ 2T……；求出各计数点的瞬时速度后，由加速度的定义：a =Δv/Δt计算出小车做直线运动的加速度a。 （2）将得到的瞬时速度值分别填入下表： 小车在几个时刻的瞬时速度 位置编号 0 1 2 3 4 5 时间t/s 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 v1/(m?s-1) v2/(m?s-1) v3/(m?s-1) 纸带粘贴处： （3）作出速度—时间图象 建立坐标系，描点作图。注意坐标轴单位长度的选取要适当，应使图线尽量分布在较大的坐标平面内．描点后，用一条曲线（包括直线）“拟合”这些点。使点迹尽量分布在图线的两侧。偏差较大的点可以舍去。 5.实验结论： 小车运动的V-t图像是一条 加速度： 6．在利用打点计时器探究小车运动规律的实验中，某同学在打出的纸带上每5点取一个记数点，测出每两个相邻记数点间的距离分别为x1、x2、…、x6，然后他把纸带上x1、x2、…、x6各段准确地剪成6段，按如图2-1-9那样帖在坐标纸上，彼此不留间隙也不重叠，纸带下端都准确地与横轴重合，x1的左边准确地与纵轴重合，横轴为时间轴，纵轴为速度轴，该同学在这个图中作出了v-t图象，并由图象求出了加速度a，请说明他是如何作出速度图象并求出加速度a的，你也试一试。 7、请实际的谈谈你的学习感悟：（收获或者困惑） 课后反思： 做实验前引导学生如何减小摩擦，小车，纸带，限位孔都应在一条直线上。 处理纸带时，还是要求学生在纸带上标出相应的位移数据，在导学案上写上计算过程。 最后一道题不强求，看时间状况和学生状况完成。 数据处理和描点作图依然是重点，对于程度差的班级，老师要在黑板上引导示范。 加速度的两种求法让学生自己选择。 如果学生描点作图后不是匀加速也不要给予否定，让学生自己写误差分析谈体会，这节课的目的就达到了。 本节课的重点时间还应放在数据处理和描点作图上，老师应注意课堂时间的把握，出现问题最好当堂解决。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需