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课堂游戏培训资料 前言: 运用课堂游戏可以活跃课堂气氛，使学生通过游戏练习和巩固所学知识，达到寓教于乐的目的。游戏并无明显界限哪些用于高段，哪些用于低段。或是什么课用什么游戏。也并无规定游戏必须要怎么做，可根据授课内容灵活改变。希望以下游戏能为带来写课堂游戏设计的灵感，起到抛砖引玉的作用。 输入性游戏 猜 猜 猜 老师在黑板上写一个单词，一个句子或画一个实物均可，每组找一个同学背对黑板，面对大家，下面的同学用英语给提示，注意不能使用黑板上的单词，谁先猜出来，该组得一分。也可以把所学的内容编成谜语让大家猜。如：You can’t smell it , you can’t look at it, but it’s there, we can’t live without it . what’s it? Air 2. copy 不走样 将学生分成若干小组，每组五人，找一个组的学生出去，只留一个人在教室，老师在黑板上写上本课所学的难的句子或单词，该同学只能用动作传达给下一个同学，这样一个接一个，最后一个同学根据动作说出是什么句子或单词。 枪毙人 教室四角与黑板四角做出相应规定，每个角上写一个今天所学的较难的单词、句型或语法知识均可，选一个同学上来蒙住眼睛，其他同学分别藏到四个角，蒙住眼睛的同学说到哪个角的内容，大家跟着重复一遍，便把那个角的学生枪毙了，然后学生重新选择角落，直到剩下最少的人。 单词接龙 学生按组站成一排，老师将单词给第一个学生看，该学生看后迅速告诉后面的同学，传到最后一个同学，他上黑板写出此单词，然后他再看下一个单词并向后传，依次类推，最后看哪组单词写的又快又准。此游戏考察学生单词记忆能力，拼写能力和理解能力。 Listen and do 放几把椅子在前面，每个椅子代表一个单词，每组派一个代表坐在椅子上，老师快速说出一个单词的中文，坐在该椅子上的同学立刻要站起来，速度慢或错了要扣分。也可以加大难度，每个椅子可以代表更多的单词，目的在于使学生熟练掌握所学单词。 Twist your tongue 此游戏主要用语发音练习。可以将相似的难以辨认的音编成绕口令，训练学生对音的辨别能力以及如何正确发音 如：The white cat catch that fat rat Peter Piper picked a pedk of pickled peppers. Walter was waiting, worrying and watching the wet weather and the west wind in winter. Crossword 老师将所学的单词制成添字游戏，让学生去做，看哪组最快。此游戏操练学生对所学单词的熟练程度。如：days of week F W S 输出性游戏 Point the child 在本堂课快结束，要复习今天所学的内容时可用此游戏。学生围成一个圈，老师站在中间，手指向前方，大家开始转圈，当老师叫停时，手指向谁，他便要回答老师的问题，然后该同学站在中间，游戏继续。 钻山洞 当问题较难，没有学生主动或者需要几个学生表演role-play时可用此游戏。学生排成一队，用手扶住前面同学的肩膀，找两个学生拉起手形成拱形，音乐一响大家开始过山洞，音乐一停，谁在山洞里，谁就进行下面的比赛。 打扑克 把纸裁成扑克大小，将单词，句型或问题写在纸上，老师拿牌，两组同学轮流抽，然后按要求回答问题或翻译。哪组回答错误，给对方组加一分。 Sentence making 将新学的重要句型每个单词写在一张卡片上，分别发给各组学生，当老师说开始时，哪个组最快组成句子并站在讲台上，哪组就得一分。 通常用于时态练习，规定好时态，让本组同学造句，每人每次只能多加一个词，最后要造出该时态的完整句型。 如：现在完成时 eaten eaten cake I eaten cake. I have eaten cake. I have already eaten cake. 6. Story relay 根据本课所学的单词每个学生造一个句子，所有的句子连起来要能成为一个完整的故事。 此游戏难度较大，但能充分发挥学生的想象力，学会灵活运用知识。通常用于高段学生。 如：ago buy pair fashion uncomfortable wear Three days ago, I wanted to buy pants. So I went shopping and bought