高中数学必修一人教A版第二章指数函数及其性质说课课件（比赛）.pptVIP

说 课 《普通高中课程标准实验教科书（必修1）数学》 第一册 第二章 * 地 位 作 用 分 析 重 难 点 分 析 教 法 学 法 分 析 教学背景分析 函数的现代定义及其图象、性质 幂指数从整数扩充到实数范围 指数函数 对数函数 承上 启下 数形结合 分类讨论 演绎推理 归纳推理 掌握指数函数的概念、图象和性质 体验从特殊到一般再到特殊的研究问题的方法，培养学生观察猜想归纳概括的能力；领会数形结合、分类讨论等数学思想方法。 感受探索的乐趣和成功的喜悦，体会数学的严谨理性及数与形的和谐统一，培养学生的数学审美“情趣”。 教学目标设计 知识目标 过程性目标 情感目标 教学重点： 指数函数的图象与性质 教学难点： 底数a对函数图像的影响 教法 探究发现 类比学习 多媒体辅助 学法 主动参与 探究发现 认知获得 学情 函数认知 数形结合 演绎归纳推理 教学媒体设计 图像作为一种数学语言具有其他数学语言无法替代的直观性，借助几何画板与电子表格演示图象变化，可以帮助学生发现规律，达到突破难点与提高学习效率的目的。 教学结构设计 创 设 情 境 探 索 新 知 课 堂 训 练 归 纳 拓 展 巩 固 提 高 当堂训练 探索新知 感知概念 创设情境 归纳拓展 巩固提高 引例： （1）某种细胞分裂时，由一个分裂成2个，2个分裂成4个……，1个这样的细胞分裂x次后，请写出细胞个数y与x的函数关系式. （2）铀核裂变能产生巨大的能量，它的裂变方式称为链式反应，假定1个中子击 打1个铀核，此中子被吸收产生能量并释放出3个中子，这3个中子又打中另外3个铀核产生3倍的能量并释放出9个中子，这9个中子又击中9个铀核……这样的击打进行了x次后释放出的中子数y与x的关系是： 激发学生的积极思维，将学生的思维真正带进新的课堂 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 提问：在本定义中要注意哪些要点？ 自变量 定义域 a的范围 定义的形式 一般地，函数 (a0，且a≠1)叫做指数函数，其中x是自变量,函数的定义域是R。 一、指数函数的定义：（板书） 引导学生根据表格提示，从以下几个方面考虑,可以将难点分散，起到突破难点的效果。 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 提问：为什么规定定义中a0,且a≠1？ 将a如数轴所示分为： 和 五部分进行讨论： 0 1 研究的必要； ， ， ，是个常值函数，没有 或 即 ， 可以是任意实数。 , 比如 ，这时对于 等，在实数范围内函数值不存在； 如果 2.如果 3.如果 4.如果 练习1：判断下列函数是否为指数函数 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 二、指数函数图象 请同学们按照要求分组画出下列函数的图象，并观察你所画出图象的特征。 （1） （2） 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 在《几何画板》中显示： 不同的a的取值所对应的不同的函数图像——有利于学生观察 和 两种情况下指数函数图象从左向右的变化趋势。 根据图象，将下表补充完整 a1 0a1 指数函数 的图象和性质 定义域： 值域： 单调性： 过定点： 当x0时,＿＿＿ 当x0时，＿＿＿ 当x0时,＿＿＿ 当x0时，＿＿＿ 探 索 新 知 通过这表格的完成过程，实现培养学生从特殊到一般的推理归纳能力的目标。让学生再次体验数学知识的发生过程。体现《新课程标准》中关于“数学学习重过程胜过重结果”的新理念。 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 三、指数函数的性质 四、指数函数性质的简单应用 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 例1 某种放射性物质不断变化为其他物质，每经过一年剩留的这种物质是原来的84%。画出这种物质的剩留量随时间变化的图象，并从图象上求出经过多少年，剩留量是原来的一半。（保留一个有效数字） 让学生及时巩固所学的新知识，真正达到学以致用的效果。同时也培养学生应用数学的意识，让学生体验“数学源于生活，并且服务于生活”。 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 例2 比较下列各题中两个值的大小：