六教学活动设计.doc

藝 術 人 文 領 域 A、教學設計 學習領域 藝術與人文 教學對象 國中一年級 教材來源 康軒版藝術與人文教科書第一冊抓住世間愛 教學單元 人物觀察 教學時間 二節90分鐘 教案設計者 藝術人文領域教師群 設計理念 許多表演的題材，都來自社會百態，與生活息息相關，所以只有深入市井小民的生活，透過對各種職業的人物觀察，可以體會各種職業的甘苦，表達出人們對社會所付出的愛與關懷，亦可認識自己的職業性向，並藉此體驗將觀察所得轉換成舞台表演。 教學目標 能利用各種方式了解周遭人物的職業與甘苦。 以不同觀察對象，展現對各種職業的想法。 透過表演體會人際的情感與關懷。 以不同的觀察對象，用聲音展現人際間不同情感的體會。 練習觀察人物，並以聲音和動作表達對對方的感覺。 訓諫學生上台勇於表達自我的勇氣。 相對應 能力指標 1-4-2-4體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現 1-4-7-4以肢體現或文字編寫共同創作出表演的故事，並表達不同的情感、思想與創意。 1-4-9-5與同學針對特定主題，表達對社會、自然環境與弱勢族群的尊重、關懷與愛護，澄清價值判斷，並發展思考能力。 涯1-3-1瞭解工作對個人的重要性 涯2-1-1激發對工作世界的好奇心 涯2-2-1認識不同類型的工作多角色 涯2-3-1瞭解工作世界的分類及工作類型 涯3-1-2發展尊敬他人工作的意識 涯3-2-1覺察如何解決問題及作決定 評量方式 上課秩序（10%） 上台表演（30%） 團體之間的互動（30%） 學習單（30%） 與十大基本 能力之結合 瞭解自我與發展潛能 表達、溝通與分享 獨立思考，解決問題 尊重關懷與團隊合作 教學準備 場地：舞蹈教室 相關影片 B、教學計畫表 節次 相對應 能力指標 教學流程 基本能力 多元 評量 人物觀察第一節 1-4-2-4 1-4-7-4 涯1-3-1 涯2-1-1 涯2-2-1 一、準備活動 教師說明「人物觀察」的重要性：「人物觀察」通常被選定為表演入門的初步練習，因為「觀察」是演員一輩子的課業。觀察的對象包羅萬象，可以是花草，可以是鳥獸，可以是江河，可以是風雲。表演又以形形色色的「人」為最多，為了提升對表演的鑑賞力，因此「人物觀察」成了最好的課題。 二、發展活動 1.以「Super 小記者」為題，讓學生說說看，想訪問誰，為什麼要訪問他。將原因整理後，即可歸納出「人物觀察」的對象與類別。相關類別可以組成一組。 2.各組討論服飾、道具及演出內容。 3.發下「人物觀察」學習單，講解「人物觀察」作業步驟。 eq \o\ac(○,1)選定目標進行觀察。 eq \o\ac(○,2)實際觀察人物，並將觀察所得的人物特徵、職業、服飾描寫等特點記錄、拍攝或描繪下來。畫入「人物觀察紀錄」及「人物速寫」框欄中。案例中的項目，除了課文中列舉的項目外，可由學生自行創造填寫。 eq \o\ac(○,3)學習單必須再下一節課帶來。 eq \o\ac(○,4)準備好表演的服飾、道具及演出內容。 （第一節結束） 1.瞭解自我與發展潛能。 2表達、溝通與分享。 3.獨立思考解決問題。 4.尊重關懷與團隊合作。 態度評量 人物觀察第二節 1-4-9-5 涯2-3-1 涯3-1-2 涯3-2-1 一、準備活動 1.熟習人物觀察的重要性及要點。 2.實際觀察人物，並將特點記錄、拍攝或描繪下來。 3.準備好表演的服飾、道具及演出內容。 4.演出時可將教室布置成鏡框式舞臺或開放式舞臺，便於演出。 5.講臺的桌子高度過高，會擋住演員的肢體，不宜當成道具使用。 二、綜合活動 「人物觀察」模仿 1.上課前，學生先將教室布置妥當。 2.展開各組或個人「人物觀察」表演活動。 (1)學生如過於緊張，會因表演的節奏太快而讓人聽不清楚、看不清楚，教師宜伺機提醒。 (2)請學生在演出結束時，踴躍鼓掌。 3. 教師總講評。 （第二節結束） 1.瞭解自我與發展潛能。 2表達、溝通與分享。 3.獨立思考解決問題。 4.尊重關懷與團隊合作。 態度評量 發表評量 表現評量 一年級生涯發展統整課程藝術與人文領域學習單 一年 班 座號 姓名 Super 小記者 各位同學： 我們可以透過對人的觀察與訪談，了解別人的需要，進而表達我們的愛與關懷，也可以藉由對職業的觀察與訪談，了解各種職業的特性，現在我們可以用速寫、文字、拍照或錄影的方式，把觀察與訪談的內容記錄下來，和同學一齊分享你的成果與心得。 人物觀察訪談記錄 人物代稱： 大約年齡： 性別： 職業名稱： 觀察訪