公差配合与测量技术——课程标准.docVIP

PAGE 《互换性与测量技术》 课程标准 《互换性与测量技术》课程标准 课程代码： 课程名称：互换性与测量技术 课程性质：必修 课程类别：职业技术基础课程 适用专业：数控技术、模具设计与制造、机械制造与自动化。 授课学时：总学时：32，其中理论学时：26，实践学时：6。 一、课程定位 互换性与测量技术课程是机械类和近机类各专业必修的一门重要的技术基础课,?它包含几何量公差设计与误差检测两大方面的内容，把标准化和计量学两个领域的有关部分有机地结合在一起，与机械设计、机械制造、质量控制等多方面密切相关，是机械工程技术人员和管理人员必备的基本知识技能。因此它不仅要求学生预先学完机械制图、金属材料等先修课程,?而且要求学生研究如何通过规定公差合理解决机器使用要求与制造要求之间的矛盾及如何运用测量技术手段保证国家公差标准的贯彻实施。以便为顺利地过渡到专业课程的学习及进行专业产品与设备的设计打下初步的基础,本课程在培养学生的机械综合设计能力和创新能力所需的知识结构中,?占有十分重要的地位。? 本课程不仅负有培养机械类高级工程技术人才的机械技术工作能力和开发创新能力的任务,?并为学生学习相关技术基础课程和专业课程起到承上启下的桥梁作用,?而且为学生今后从事机械设计、研究和开发创新奠定必要的基础。 二、课程设计 （一）校企合作开发课程。 以职业岗位目标，以职业能力培养为核心，重构课程教学内容，以项目导向和任务驱动构建基于工作过程的教学单元。采用“教学做一体”教学法，将知识与技能有机融入到任务中，以寻求“解决办法”来引动和维持学生的学习兴趣和动机，在执行工作任务的过程中，探索吸收知识、练好技能，培养学生的自主学习能力并强化其团队精神。通过校企共同开发课程，以参照企业工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学任务，使学生在“真实”的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能力，达到理论、技能和岗位体验同步训练。依据学生在实际工作中要完成的工作任务，制定了项目实施的课程评价标准等教学文件，系统全面地构建《互换性与测量技术》课程体系。 （二）典型任务确定学习内容。 根据机械制造类企业的岗位需要，按照基于工作过程的课程开发要求，选取企业生产的典型零件测量任务为工作载体，完成的典型工作任务确定学习内容。 （三）任务驱动引领教学。 以任务为驱动进行教学，在完成项目任务的学习过程中，实现理论、实践一体化和相关的多学科知识一体化。 （四）工学结合实施情境教学。 基于机械制造的工作过程，设计本课程的教学情境，以企业生产的典型零件测量项目为载体，基于实际工作过程实施教学，课程强调“为了项目工作而学习”和“通过项目工作来学习”。学生在学完本课程结束后可达到企业实际生产中设计、制造等岗位的几何量公差设计与误差检测等方面的需求。 （五）专兼教师提供学习指导。 选用熟悉《技术制图》、《机械制图》和产品几何技术规范（GPS）国家标准并具有一定的机械制造与加工知识的专兼结合的教师担任本课程教学和学习指导。 （六）多元能力考核。 建立科学的考核制度，改变过去单一的试卷评价方式，建立以学生为中心的过程评价模式，包括平时表现、理论知识、基本技能和成果呈现等多种评价形式，将课程考核与平时学习有机地融合在一起，形成理实一体的多元考核评价体系。 三、课程目标 （一）课程总目标 依据企业职业岗位需求和专业培养目标，确定本课程的总体目标为： 通过本课程的学习，使学生掌握正确地处理本课程的基本知识和正确使用各种国家标准之间的关系；正确地处理设计与制造、公差与误差之间的关系；掌握常用量具的正确使用方法，培养学生独立设计选择零件精度及选择零件精度检测方法和仪器的综合运用能力，为专业知识的学习打下良好的基础。 （二）课程具体目标 1、专业能力目标 （1）掌握标准化和互换性的基本概念及有关的基本术语和定义； （2）掌握本课程中几何量公差标准的主要内容； （3）学会根据机器和零件的功能要求，选用几何量公差与配合； （4）掌握测量技术的基本概念、基本规定； （5）掌握常用测量器具的种类、应用范围检测方法； （6）了解与本课程有关的技术政策法规。 2、方法能力目标 （1）达到具有与本课程有关的识图、标注、执行国家标准、使用技术资料的能力； （2）正确选用现场计量器具检测产品的基本技能及分析零件质量的初步能力； （3）具有设计与使用光滑极限量规的能力。 3、社会能力目标 （1）树立正确的世界观和人生观，具有较好的道德修养和身心素质，具有一定的团结协作能力； （2）具有创新意识和创业精神，具有良好的职业道德和敬业精神； （3）培养严谨的学风和科学的求知精神。 四、课程内容及学习情境 课程内容和学习情境汇总表 序号 学习情境 学习载体 主要学习内容 学习目标 建议 学时 1 课