幼儿园教育活动目标的设计精编版.pptVIP

幼儿园教育活动目标的设计 翁莉莉 2015.11.27 温故而知新 案例：幼儿园大班活动：“森林铁匠” 1、欣赏乐曲，感受欢快活泼的 乐曲风格，初步了解四段体结构； 2、在老师的引导下，有意识地倾听 金属乐器敲的音色与节奏，体验音响 和谐的愉悦； 3、通过创设吹、打、拉、欢呼 等情境画面而形成用身体动作表现 音乐的能力； 4、学会与同伴协商、合作， 能大胆的投入表演 行为目标 能力培养 知识技能 情感态度 生成性目标 表现性目标 知识技能 生成性目标 指出案例中体现情感态度目标、知识技能目标、 能力培养目标及各个目标的价值取向。 幼儿园教育活动目标表述的要求： 本节课主要内容 从统一的角度表述目标； 1 具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 3 2 活动目标的表述应从幼儿的情感态度、知识技能、能力培养三个维度考虑； 1、从统一的角度表述目标； 目标的表述可以从教师的角度提出 （教育角度），也可以从儿童发展 的角度提高（发展目标） 1、从统一的角度表述目标； 美丽的鲜花---美术班级活动 (1)引导幼儿感知花园中各种颜色、形状的花， 感受春天花的美丽； （2）鼓励幼儿大胆地用手指或棉签画出自己喜欢的画。 (1)能感知花园中各种颜色、形状的花，感受春天 花的美丽； （2）能尝试用手指或棉签画出自己喜欢的画。 教 育 目 标 发 展 目 标 1、从统一的角度表述目标 案例：中班绘画活动“小鸡和鸡妈妈” 活动目标： 1、感受小鸡和鸡妈妈的温馨，培养孩子对父母的亲情； 2、发展幼儿的观察力和想象力； 3、画出小鸡的各种动态。 分析案例中的目标表述， 思考存在什么问题？ 案例：活动“玩泥巴” 活动目标： 1、喜欢玩泥巴，萌发对泥土的兴趣； 2、学会玩泥土后洗手； 3、能说出泥土的特性。 2、活动目标的表述应从幼儿的情感态度、知识技能、能力培养三个维度考虑； 情感态度 知识技能目标 知识技能目标 分析案例中的目标表述分别属于哪一个维度？ 请思考： 请思考：分析案例中的目标表述，存在什么问题？ 2、活动目标的表述应从幼儿的情感态度、知识技能、能力培养三个维度考虑； 案例：中班音乐活动“瑶族舞曲” 活动目标： （1）感受、表现优美、宁静、抒情的音乐； （2）指导幼儿探索怎样用熟悉的乐器和节奏型奏出优美、宁静、 抒情的效果； （3）在演奏自己的声部的同时注意倾听和享受其他声部的演奏。 例：了解青蛙的外形特征。 3、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 活动：认识小狗 （1）增加幼儿对小狗的认识； （2）培养幼儿对小狗的情感； （3）引导幼儿观察小狗。 3、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 第一位教师制定的目标 （1）能描述出小狗的外部特征，说出小狗喜欢吃的事物；（2）能够做到每天轮流喂小狗，触摸小狗时，能做到轻 摸，不使其受惊吓； （3）能主动观察小狗，并做好观察记录。 概括、抽象、笼统 具体、明确、可操作 第二位教师制定的目标 科学活动：我们的身高 3、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 活动目标 （1）学习测量； （2）促进幼儿思维发展。 活动目标 （1）初步感知测量的方法； （2）会恰当运用测量工具； （3）对测量活动感兴趣。 更改为 小结 1、从统一的角度表述目标； 2、活动目标的表述应从幼儿的情感态度、知识技能、能力培养三个维度考虑； 3、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 练习： 小班科学活动“可爱的兔子” 活动目标1： （1）通过观察兔子，萌发对兔子的喜爱； （2）学会爱护兔子； （3）能说出兔子的特征。 活动目标2： （1）学会与小兔子玩耍； （2）观察小兔子的外部特征； （3）了解小兔子的饮食习惯。 （1）能描述出兔子的外部特征，知道兔子喜欢吃的事物； （2）知道爱护兔子，触摸兔子时，能做到轻摸，不使其受惊吓； （3）喜欢观察，初步学会观察的方法。 参考答案 作业 * * 行为不具体，缺乏行为表现标准，怎样才算“了解”了？行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向的是通过教育活动儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。 * * * 行为不具体，缺乏行为表现标准，怎样才算“了解”了？行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向的是通过教育活动儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。 *