浅谈如何改革党校经济管理教学.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈如何改革党校经济管理教学 　　摘要：目前充斥经济管理教学中的热点问题是房地产是否存在泡沫，这对于我国经济理论界来说是近期时常争议的事。但对于党校学员来说是一个“新”课题，这个课题的“新”意就是从多视角来探讨房地产泡沫，对其表现、隐患、成因通过分析讨论达成共识。 　　关键词：浅谈改革党校经济管理教学 　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）06-0431-01 　　新的一年党校经管教研室根据国家转变经济发展方式、挑战后金融危机对经济管理教学提出的要求，结合教学改革的总体目标，着重从教学内容再提升、教学方法再转换、理论教学再深化三个方面进行改革，实现了教学内容、教学方法、理论教学的深层次转变，使经管教学呈现新的局面。 　　一、教学内容再提升 　　挑战后金融危机，要求经管教学改革必须突出新意。我们基于理念新突破把教学内容改革置于当前经济热点上，从新破解和再深化的视角中推陈出新，探究出具有时代性、发展性、前沿性教学的新课题。 　　1、从历史事件中看我国的房地产泡沫表现。 　　1926年美国以佛罗里达州为龙头的房地产泡沫，间接引发了上世纪30年代世界金融危机；九十年代初日本房产泡沫导致日本十年经济大萧条，15年的房价持续下跌；东南亚金融危机使香港平均每位业主损失267万港币，是房地产泡沫支撑的后果；20世纪90年代初我国海南和北海房地产泡沫，留下了大量的“烂尾”工程和闲置土地。房地产是一个牵涉众多行业的产业，居高不下的房价会带动上下游一些产品价格上扬，形成房地产泡沫，一旦泡沫破灭，会引发金融危机。 　　2、从房地产发展源头看我国的房地产泡沫隐患。 　　自1994年以来的全国城镇住房体制改革，带动了房地产行业的快速发展，使之成为经济发展的支柱产业，它对经济增长以2个百分点以上的贡献率，保持其产业增加值占GDP的比超过10%，开创了固定资产贡献率占GDP比重超界的先河，也带来了房地产开发投资占全社会固定资产投资比重超过国际警戒线的不良后果。 　　3、从体制和政策角度来看我国房地产泡沫的诱因。 　　经济体制和政策、土地资源的稀缺性等因素，是诱发房地产泡沫的根源。一是低收入群体保障性住房缺失引发的房地产泡沫。由于城镇住房体制改革不力，导致购房政策与房地产开发政策缺乏配套和划分严重失衡，同时地方政府又淡化了经济适用房建设意识，结果出现商品房建设超高发展，保障性住房严重缺失。 　　二、教学方法再转换 　　党校传统教学立足点在于对已有知识的课堂面授，重教轻学，忽视了“热议”、“新议”教学方式，满足于“理论灌输”、“专家补缺”、“样板引路”的教学方法，不利于学员实践能力的培养和创新能力的开发。要改革传统教学方法，必须树立现代教育理念，确立教学方法改革的基本路径。为此，我们在实际教学工作中推出了“双主”互动、“双学”互动、“以人为本”的教学方法。 　　1、“双主”互动教学方法。 　　构建以教师和学员为主体的“教”与“学”互动机制，首先尊重“教”与“学”的两个主体地位，把教师的主导作用与学员的主体作用有机地统一起来，以“教学相长”、“学学相长”互动方式施教。 　　2、“双学”互动教学方法。 　　党校教师占主导或支配地位的课堂面授模式，严重地制约了学员积极性的发挥。党校教育不应该是以课堂面授为主，而应以自学探究、互动交流、沟通研发为主。学员之间有一个双方或多方发挥主观能动性排查问题的能力，有一个集思广益、群策群力解决问题的能力，有一个整合互动原则和互动形式提高培训实效的能力。 　　3、“以人为本”的教学方法。 　　教学方法改革创新“以人为本”，要把方法创新的着力点放在使学员专业化、知识化、理论化，提高综合素质的方法论上，按照“因人而异，打造高端人才”的思路，实现教学方法以学员为中心向以高才学员为本的转变。针对学员的类别、层次、工作性质、培训目标，可开设不同的班次，安排不同的教学课程，采取不同学制，不同班次教学方法个性化、差异化，从而防止“上下一般粗、左右一个样”齐头并进的教学方法的弊端，使教学方法由封闭式向开放式转变，由传统的“理论灌输”、“专家补缺”、“样板引路”的教学向“以人为本”的高端式转变，做到因才施教，让学员受益。 　　三、理论教学再深化 　　党校教育不同于一般的成人继续教育，受训对象多数是党的领导干部。由于党政干部忙于事务工作，学习时间少，培训机会少，理论水平缺乏深度和广度，需要在党校学习提高，这就决定了党校理论教育的重要性、长期性、艰巨性和深层次性。为此，我们从以下几个方面对理论教学进行了再深化： 　　1、在内容上突出创新性。 　　我们党在长期的革命和建设实践中，始终坚持解放思想、实事求是、创新发展，把马克思主义基本原理同中国革命实践相结合，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三