《zcs》教学设计7资料教程.docVIP

PAGE 1 7、 z c s 教学目的： 1、学会 “z c s ”和 “zi ci si ”三个整体认读音节，认清字形，发准音。 2、学会声母 “z c s ”同单韵母 “ ɑ e u ” 的拼音，以及“ zi ci si ”三个整体认读音节的四个声调。 3、能正确、熟练地拼读音节。 4、能正确书写 “z c s ”三个声母。 5、学习一首儿歌。 教学重难点：掌握 “z c s ”的发音及“zi ci si ”的整体认读 课前准备：汉语拼音字母卡片，课文录音带 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、讲故事引入 同学们，在没上课之前老师要先讲一个故事给你们听，今天，小红到学校上课，她在黑板上写了一个字，放学以后，她又到动物园去玩，她看到动物园里有刺猬，还有蚕宝宝在吐丝呢！你们能告诉老师刚才讲的故事里有哪些是我们要学习的声母吗？（ z c s ） 二、学习声母 “z c s” 1、学习 “ z ”的音形 ①出示第一幅图，问：这个小朋友在干什么？（写字） ②借助“写字”中“字”的音学习“z”的音。（把“字”的第一声读得轻短些就是 “ z ” 的音） ③老师示范发音，学生仿读。（强调：发 “ z ” 的音时，要把舌尖平伸，不能咬着舌尖。） ④学生练读（教师要注意听学生的读音，发现问题及时纠正。） ⑤学习字形（“ z”的形状像个 2 字，所以我们可以用一句儿歌来记住字它：像个 2 个“z z z”） 2、学习 “ c ”的音形 ①出示“刺猬”图，问：这是什么？ ②借助“刺猬”一词中的“刺”学习 “ c ” 的音。（把“刺”的第一声读得轻短些就是 “ c ” 的音。） ③教师范读，学生跟读。（强调 “ z ”是不送气的，“c ”是送气。） ④学习字形（“ c ”的形状像半个圆，像小刺猬，所以我们可以用一句儿歌来记住它：小刺猬，c c c ） 3、 学习 “s ” 的音形 ①出示“蚕吐丝”一图，问：这是什么？它在干什么？ ②借助“丝”的音学习 “ s ” 的音。 ③学习字形（让学生观察 “ s ”与图中蚕的姿势和吐丝的样子是一样的，帮助记忆字形。） ④我们可以用一句儿歌来记住它：半个 8 字 “ s s s” 小结：“z c s ” 都是平舌音，书写的时候都要写在中格、满格。 三、学习整体认读音节 “zi ci si” 1、小黑板出示 “ z c s” 和“ zi ci si”，请学生比较字形上有什么不同？ 2、讲解：“zi ci si ” 叫做整体认读音节，后面带着的“ i ”不拼。整体认读，就是要把音节整个记忆。在发音时，把 “ z c s ”读得长一点，响一点就是 “zi ci si ” 的音。 3、老师范读，学生跟读。（把两组音对照着读，让学生体会发音的区别。） 4、出示 “ zi ci si ” 的四声卡片进行练读。（强调一下“ i ”的标调和不能拼读。） 四、巩固练习 1、抽读、齐读、个人读本课的声母卡片和整体认读音节卡片。 2、听老师读音，让学生找出相应的卡片。 3、练写 “ z c s” 和 “ zi ci si ”。 第二课时 一、复习并导入新课 1、认读 “ z c s ”三个声母。问：这三个声母叫做什么音？（平舌音） 2、认读 “ zi ci si”三个整体认读音节。问：整体认读音节的发音与声母的发音有什么不同？ 二、学习 “ z c s ” 和韵母相拼。 1、出示本课两拼音节，练习拼读。 sɑ cɑ sɑ ze ce se zu cu su 2、出示三拼音节，练习拼读。（本课没有出现三拼音，老师给你们出几个音节，你们试一试好吗？） z —u—o —→ zuo c —u—o—→ cuo s —u—o—→ suo 3、出示学过的声母卡片，学生按顺序排一排。 b d p q z c s ɡ h m n f t l k j x 三、学习儿歌 1、听老师范读。 2、学生观察画面。 3、认读要求认识的字。 4、学生自己在小组里读。 5、指名读 6、全班齐读，分组读，男女生分角色读。 五、作业 1、“z c s” 每个写一行 2、熟读课文及儿歌 3、整体认读音节 “zi ci si” 的四个声调每个写两次 板书设计： 课后反思： 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权