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4.1正弦和余弦（1）
【学习目标】：
1. 知道三角形内角的对边、邻边和斜边的含义，记住正弦的定义.
2. 会构造直角三角形，求、、的正弦函数值，并能用定义利用计算器求任意角的正弦值.
3. 通过探索发现，培养独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯.
【体验学习】：
一、新知探究
阅读教材第109~113页的内容，自主探究，回答下列问题：
1. 如图，BCAC，HGAC，EFAC，当在不同直角三角形中时，对边与斜边的比是否是一个固定值？
2. 请写出正弦的定义及其表示方法
（1）正弦的定义：在直角三角形中，锐角的 的比叫做角的 正弦 ，记作 .即 =.
（2）表示下列角的正弦：
的正弦记作：____________； 的正弦记作：_____________；
角的正弦记作：___________； ∠记作的正弦的平方：___________.
3. 如图，中，若.（一般的，、、的对边分别是、、）
则__________；__________（用含、、的代数式表示）.
4.思考：对于任意锐角，随的增大而增大,还是随的增大而减小？ 请求出，
思考：对于任意锐角，随的增大而增大,还是随的增大而减小？
5.学会用计算器计算非特殊角的正弦值.
sin50°=__________ sin75°=__________
二、基础演练
根据以上的探究，自主解决下列问题，并与小组成员交流分享你的学习成果：
思考：对于任意锐角，都有.你认为这种说法正确吗？CBA
思考：对于任意锐角，都有.你认为这种说法正确吗？
C
B
A
5
13
① ②
2. 已知在中，，，，求的值.
3．如图，在中，若，，，求的长度？
四、综合提升
先尝试独立解决，再与小组成员合作交流，解决下列问题：
1. 如图，在的正方形网格中，＝（ ）
. . . .不存在
2. 如图，中，若，，，求的值.
【当堂检测】：
1. 如图，在中，若，，，则
2. 如图，点是的边上一点，且点的坐标为（2，3），则=__________.
第1题图 第2题图
A第3题BC3. 如图，某河道要建造一座公路桥，要求桥面离地面高度AC为3米，引桥的坡角∠ABC为，引桥面AB的长是_______米（用
A
第3题
B
C
【学后反思】：
本节课你主要学习了哪些知识方法，还有哪些困惑？
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
【拓展链接】：
神奇的正弦函数图像
我们知道一次函数的图像是一条直线，那么正弦函数（取任意角度）的图像又是什么样子呢？下面使用几何画板画出的图像.大家看看，是不是很像波浪啊！在我们的实际生活中应用也很广泛.例如正弦波（物理中的某种频率的信号的波形是数学上的正弦曲线而得名），正弦波广泛应用于广播、电视、通讯，工业自动控制，测量表计， 以及高频加热，超声波探伤等等方面.还有物理中的正弦交流电：大小和方向随时间作有规律变化的电压和电流称为交流电，又称交变电流.
【课后精练】：
1. 如图，则__________；__________.
2. 三角形在正方形网格纸中的位置如图所示，则的值是﹙ ﹚
A． B． C． D．
3. △ABC中，若∠C=90°，BC=2，，则边AC的长为____________.
4.1正弦和余弦（2）
【学习目标】：
1. 类比正弦的定义得到余弦的定义，并能构造直角三角形求、、的余弦值.
2. 会根据正弦、余弦定义得到它们的关系并能够进行简单的计算.
3. 通过分析与讨论交流，提高观察、比较、分析和概括的能力.
【体验学习】：
一、新知探究
阅读教材第113~115页的内容，自主探究，回答下列问题：
1. 如图，BCAC，HGAC，EFAC，当在不同直角三角形中时，邻边与斜边的比是否也是一个固定值？
思考：
思考：固定角A的正弦值，余弦值和直角三角形边长的比与长度大小有关系吗？
2. 类比正弦，请你写出余弦的定义及其表示方法？
3. 一起找找正弦与余弦之间关系，在中：
你发现了什么？
4.对于对于任
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