《图形的旋转》教学设计 (2)培训教材.docVIP

PAGE 10 PAGE 3 1 《图形的旋转》教学设计 课程名称 《图形的旋转》 授课人 修 影 学校名称 东北师范大学第二附属小学 教学对象 四年级 科 目 数学 课时安排 1课时 一、教材分析 教学版本：新世纪小学数学 具体内容：四年级上册第四单元第一节“图形的旋转” 教学对象：四年级学生 二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 教学目标： 1．通过实例观察、操作，了解一个简单图形经过旋转形成复杂图形的过程，能够借助电脑通过旋转变换设计漂亮的图案。 2．在观察、想象、操作、分析等数学活动中明确图形旋转运动的特征，发展学生的空间观念。 3．在欣赏旋转变换得到的漂亮图案的过程中，感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点：明确图形旋转运动的特征。 教学难点：确定图形旋转过程中的中心点、方向和度数。 三、教学策略选择与设计 本节课是在学生初步感知了生活中的旋转现象的基础上展开教学的。教材注重引导学生在操作活动中明确图形旋转变换的特征，了解简单图形经过旋转形成复杂图形的过程。 由于四年级学生的形象思维仍然占据主导地位，因此图形的旋转对于学生来说还是比较抽象的。不过经过前三年的学习，四年级学生已经掌握了初步的学习方法，具备了一定的自主学习能力。 基于教学目标、学生情况和教材特点，本节课我采用教师指导下的学生自主学习的学习方式，采用电脑辅助教学的形式，遵循在活动中学习的原则，主要通过4个环节引导学生展开学习。 一、欣赏观察 初步体会 请学生欣赏生活中通过旋转设计的漂亮的图案和标志，以此激发学生的学习兴趣，引发学生的好奇心。学生在情不自禁拍手叫好的同时，自然会产生理性的思考。在此基础上引导学生观察电脑显示的图案动态的形成过程。通过对静态图案的欣赏和动态图案的观察，学生初步体会到图形旋转的特点。 二、设计图案 感悟新知 通过前面的欣赏、想象和观察，学生已经积累了一些关于图形旋转形成漂亮图案的表象。同时也更加强烈地体会到旋转在图案设计过程中的作用。甚至会产生跃跃欲试的想法。于是，在这种良好的氛围下，给学生提供充分的操作机会，让学生运用电脑、参照提示自由设计图案。力求在自主设计图案的过程中进一步感悟图形旋转的特点，感悟与旋转有关的要素，积累图形旋转的表象。 三、交流提升 梳理知识 在欣赏、观察、操作等活动的基础上，学生会积累足够的关于图形旋转的表象，不过这种表象是零散的，是处于经验层面的。针对这种情况，给学生提供反思交流的机会。观察、想象、验证图案的动态形成过程，判断图形旋转的度数。力求在观察比较的过程中增强学生对图形旋转过程的理解，使学生的感性经验上升为理性认识和思考。从而有效地提升学生的思维水平，深化学生对图形旋转特征的理解。 四、诊断反馈 发展提高 经过欣赏、观察、感悟、分析等学习过程，让学生对图形的旋转经历一个由感性到理性的飞跃。然而学生到底掌握到什么程度，不同的学生对图形旋转的认识有哪些差异，怎样让教师的指导有针对性等也是需要处理的问题。为此在巩固新知的环节中创设了“数学游乐园”的情境。把诊断题目分两个层次串联在这一情境中。根据学生对2个层次题目的完成情况，诊断学生对知识的掌握程度，并据此展开有针对性的指导，切实发挥评价的作用。 四、教学环境及设备、资源准备 教学环境：微机教室 学生准备：相应的电脑操作技能 教师准备：教学课件 教学资源：一些由简单图形经过旋转形成的漂亮的图案、用来评价学生学习结果的诊断性题目。 …… 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析 一、欣赏图案，引发问题 1.组织学生在电脑上观察图案。 2.提出问题： 看了这么多漂亮而有趣的图案，你有什么问题？ 3.组织学生欣赏动态图案。 组织学生自主欣赏静态图案的动态形成过程。 提出要求： 一边观察一边思考：这些漂亮的图案是怎样设计出来的？ 4.组织学生初步交流。 提问：通过刚才观察图案动态的形成过程，说一说这些图案是怎样设计出来的？ 5．根据学生的提炼要点适当板书。 1.学生欣赏图案。 2.回答老师提出的问题。 3.按照要求自主观察静态图案的动态形成过程。 4.反思体会，回答老师提出的问题。 电脑界面依次呈现图案，最后将所有图案集中在一个界面上呈现。 电脑上的图案清晰、美观，给学生以美感。能够更好地激发学生的学习兴趣。 电脑演示每个图案的动态形成过程。 屏幕上先出现一个基本图形，然后基本图形围绕中心点，按照顺时针或逆时针方向旋转一定的度数，形成整个图案。 电脑活灵活现地将静态图案的动态形成过程展示出来，解决了普通教具难以实现的问题。充分发挥信息技术的直观、高效作用。 二、自主学习，设计图案 A A B C D 组织学生依据提示，自主设计图案。 提问：如果让你们也用一个基本图形，经过旋转运动