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新课程呼唤教师具有幸福感印洪云摘要新课程改革已在全国全面推进但高中新课改却进入高原期今年继广东海南等四省区之后仅有江苏一家奋勇前进究其原因主要是高中阶段比义务教育阶段面临更大压力而教师是课程的实施者他们是否具有幸福感对新课程的推进具有至关重要的作用因此本文从造成教师不幸福的原因入手探讨什么是教师的幸福以及教师怎样获得幸福关键词新课程教师幸福感教育的本意在于发展人的本性为人造福非人的非我的教育不是幸福教育在今天以人为本的时代里新一轮课程改革倡导的核心理念是一切为了每一位的学生的发展因而今天的教育就
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新课程呼唤教师具有幸福感
印 洪 云
摘要：新课程改革已在全国全面推进，但高中新课改却进入高原期，今年继广东、海南等四省区之后，仅有江苏一家奋勇前进。究其原因，主要是高中阶段比义务教育阶段面临更大压力，而教师是课程的实施者，他们是否具有幸福感对新课程的推进具有至关重要的作用。因此，本文从造成教师不幸福的原因入手，探讨什么是教师的幸福，以及教师怎样获得幸福。
关键词：新课程；教师；幸福感
教育的本意在于发展人的本性，为人造福，非人的、非我的教育不是幸福教育。在今天“以人为本”的时代里，新一轮课程改革倡导的核心理念是“一切为了每一位的学生的发展”，因而今天的教育就是
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