《小蜻蜓》教学设计教学教案.docVIP

1 教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 音乐 年 级 一年级 教学形式 赛教 教 师 郝菲 单 位 西安市未央区西航三校 课题名称 小蜻蜓 学情分析 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。3/4拍子，五声F宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。 教学目标 １、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。 ２、在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。 ３、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。 教学过程 一、组织教学。 播放音乐，师生一起做律动感受三拍子。（《雪绒花》、《新年好》） 二、师生问好。 1、今天老师见到我们夏家堡小学的同学们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。 播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。 【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】 2、真好！现在我们大家都是好朋友了。同学们，不知道你们有没有发现，刚才我们唱的这三首歌他们都有一个共同的特点，你们没有发现吗？我们用的都是同一种节奏型在为这三首歌曲伴奏。那么也就是说这三首歌曲他们都是三拍子的。 3、再次演唱《拉勾勾》充分感受三拍子。 三、谜语揭题，聆听旋律。 １、今天，郝老师还给大家带来了一首三拍子的歌曲，老师知道，小朋友们最喜欢小动物了。那你们听老师出一个谜语你们来猜一猜。 “头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。” 【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】 ２、同学们真聪明，大家都猜出来了它是小蜻蜓。（板书课题）哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？（出示小蜻蜓图片） 喜欢它的眼睛大又圆，喜欢看它飞来飞去… … 3、小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子） 4、看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？ 过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！ 【设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】 四、聆听歌曲。 1、听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。 2、听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们看着歌词再来听一遍吧。 〔揭示歌词〕教师指着歌词同学生一起再次聆听歌曲。 过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。让我们一起来唱一唱这首赞美小蜻蜓的歌曲吧！ 【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】 五、学唱歌曲。 1、按节奏读歌词。 教师指着歌词领学生读，注意读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。“捕”“益”都是生字要读准字音。 2、再次读歌词，注意三拍子的强弱规律。标有小蜻蜓的地方要注意读的稍微强一些。 3、唱歌词。 （1）、跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。 （2）、歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌曲就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。 4、打击乐伴奏。 同学们唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰钟。 （1）、教师演示碰钟的使用方法。 （2）、请几名同学上台伴奏，其余学生边唱边徒手做打击状。 六、歌曲表演。 （一）学小蜻蜓飞。 １、同学们，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？ 有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”，就说的是小蜻蜓的翅膀在飞行的时候点在了水面上的情境。 ２、一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。 （二）情景表演。 １、创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的