《装在套子里的人》说课稿说课讲解.pptVIP

说课人:王舒 装在套子里的人 说课流程 1、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 4、重点和难点 5、教法学法 6、教学过程 7、板书设计 学情分析 本课的教学对象是高二年级的学生，在高一下半学期必修3已学过小说，在本单元第一篇课文《林教头风雪山神庙》的学习中我们也比较透彻而入的学习了小说的三要素，这就为本课教学时学生自主赏析小说打下了良好的基础。 小说的情节性比较强，学生很感兴趣，因此要借机调动学生的积极性，活跃课堂气氛。 教学目标 1、知识与技能 ：了解契诃夫，了解世界文学史上的短篇小说三巨匠，梳理课文，理清文章大意 2、过程与方法 ：找出别里科夫的套子，分析人物形象，领会幽默讽刺手法的运用。 3、情感、态度与价值观 ：思考小说主题，认识因循守旧的危害性，以及改革创新的重要性 重点和难点 本文语言浅易，人物关系简单，因此学生对情节的概括比较容易做到，但对于小说人物形象和主题，却很难做大准确深入的把握。故本文的教学重难点为： 重点：典型环境中的典型人物的塑造机器时代意义 难点：欣赏幽默讽刺的语言，理解夸张讽刺手法的运用 教法学法 说教法： （1）、问导法 采取提问的方法，一步步引导学生，让学生深入理解课文 （2）、合作探究法????以教师为主导，充分发挥学生的主体性，以促进学生自主学习、合作学习 教法学法 说学法： 1、调动学生的自主性，要求学生做到自主预习，自主查阅辅助资料，自主思考 2、小组合作讨论，交流各自的意见，以便更好地解决重难点 教学过程 （一）新课导入 （二）作者介绍 （三）整体感知课文 （四）分析课文，探究主题 （五）体会幽默讽刺手法 （六）拓展延伸，布置作业 （四） 分析课文 人物分析是小说的重点，对学生的提问要有层次，引导学生层层深入，从表里到本质，最终达到对人物形象深层含义的理解。可以设置一下问题： 1、在课文中找出别里科夫的套子具体指什么？ 2、作者为什么要刻画别里科夫可笑的，滑稽的外表？ 3、别里科夫为什么把自己装进套子里？难道仅仅为了引人发笑？ 4、为什么全城的人都害怕这个胆小如鼠，弱不禁风的人？