人教课标版八年级语文第三单元第11课《敬畏自然》课件.pptVIP

优美的自然风光 人为破坏的大自然 一、【导入】导入课题 长期以来：人类总宣称自己是“万物之灵”。常说“人定胜天”，要全力征服自然，而本文作者却一反常态，提出人类要“敬畏自然”的观点，号召人类敬畏大自然，面对这两种对立的观点，你认为应该站在那一边呢？下面我们就来看看，作者是怎样阐述“敬畏自然”的观点的。 二、检查预习1、给下列红体字注音： 2、解释下列词语。 三、【讲授】品读全文1、文章开篇作者就指出人类智慧之于自然智慧，就犹如小水滴之于大海，并不值得自傲，这是为什么呢？请你们阅读2---4自然段，概括作者这样阐述的理由。 （1）航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小。 （2）人类的认识史仿佛是纠错的历史，一万年以后看今天，我们的认识还很幼稚。 （3）人类对自然宝藏的开采，可能成为人类自掘的陷阱。 （4）在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因此，在大自然面前，人类的智慧是渺小的，是不值得骄傲的。 2、面对大自然创造的宇宙，人类的智慧是微不足道的，那么，相比之下，大自然的智慧又是如何呢？请你们阅读第5自然段，找出大自然智慧优于人类智慧的理由。 （1）大自然用死的物质创造了像苍蝇蚊子、鲜花绿草、星空、尘土等丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。 （2）大自然运用美的规律创造宇宙中的一切，而人类的智慧是不能胜任的。 3、这样看来，大自然智慧远胜于人类智慧，是无与伦比的，那么，大自然智慧与人类智慧有着怎样的关系呢？请阅读6---7自然段，谈谈你的理解。 （1）人类智慧是宇宙智慧的高级形态，会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。 （2）人类智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。所以人是自然的一部分，人与自然是一体的。 4、人类与宇宙中的其他生命，又是什么关系呢？请阅读8---10自然段。 兄弟关系 5、综合上面的分析，你能了解作者为什么在结尾提出“敬畏自然”吗？又为什么说“敬畏自然，就是敬畏我们自己”？ 作者提出敬畏自然，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，殊不知，人类与自然是息息相关的，如果人类违背了自然规律，就是违背了自己，破坏了自然，就是破坏了自己，这样就会导致自然对人类的惩罚，所以爱护自然，就是爱护我们自己，敬畏自然就是敬畏我们自己。 四、拓展延伸 以“人 自然 生命”为话题写一篇感想。 * 11敬畏自然 临川区河西中学 周长军 相形见绌 美味佳肴 硕大无比 (kūn) (hāo) (zh?) (jí) (xiáo) (suì) (chù) (yáo) (shuò) 鲲鹏 蓬蒿 咫尺 狼藉 混淆 深邃 咫尺： 蓬蒿： 狼藉： 呐喊： 比喻很近的距离。 飞蓬和蒿子，借指野草。 乱七八糟；杂乱不堪。 大声喊叫助威。 喜形于色： 相形见绌： 精巧绝伦： 抑制不住的高兴流露在脸色上。 跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。 精细巧妙得没有可以相比的。 *