人教部编版九上第《智取生辰纲》示范教案（两篇）.docxVIP

人教部编版九上第《智取生辰纲》示范教案（两篇） 智取生辰纲【教学目标】知识与能力1.掌握“嗔”“歇息”“干系”等字词的音形义。?2.掌握白话小说的有关知识。3.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1.了解作品的双线叙事线索的结构艺术。2.分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。3.学习本文环境描写的艺术手法。情感态度与价值观从杨志押运的运送生辰纲的队伍中的矛盾导致生辰纲被劫走，而晁盖等人则筹划细致、分工合作、团结一心，最后巧夺生辰纲的正反对比中引导学生分析杨志失败的原因，培养团结协作、关爱他人的品质。【重点难点】教学重点1.通读课文，把握文章主要内容。2.学习本文环境描写的艺术手法。教学难点分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入?常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。?二、自主预习1.?背景资料施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。传说生于1296年，死于1370年。原名耳，后名子安，字耐庵。钱塘人，又一说扬州。曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。《水浒传》明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。《水浒传》的艺术成就很高：首先，在结构上注意整体与局部的结合。每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。 2.知识链接白话小说，发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”，在古代中国文学发展的历史长河中，小说经历了不断的丰富和拓展，到宋代的话本阶段基本成熟定型，直到明代才迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。3.检查预习? （1）订正字音窥望（kuī）?? 趱行（zǎn）?? 怄气（òu）???? 聒噪（ɡuō）??? 嗔怒（chēn）恁地（nèn）?? 干系（xì）???? 勾当（ɡòu dàng）?? 撇下（piē）? 怨怅（chànɡ）计较（jiào）? 兀自（wù）??? 尴尬（ɡà）???? 逞辩（chěnɡ）朴刀(pō）?? 反省(xǐnɡ)??? 朴素(pǔ)??? 节省(shěng)?????姓朴(piáo)（2）词语释义兀自：尚且，还。?????????????逞辩：卖弄口舌。面面厮觑：互相望着发愣。聒噪：早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语。相当于“打扰了”“麻烦了”的意思。三、合作探究（一）整体感知1.学生自读课文，并思考：生辰纲是什么？是谁取的， 又是从谁的手里用怎样的方式取走的？答案示例：生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。是晁盖、吴用等八条好汉取的，从杨志手中智取。2.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？答案示例：明线：杨志押运生辰纲。暗线：晁吴智取生辰纲。3.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。答案示例：明线“杨志押运生辰纲”的主要情节是：上路——中计——失纲。暗线“晁吴智取生辰纲”的主要情节是：定计——施计——劫纲。4.明、暗两线是什么时间、什么地点交接在一起的？答案示例：六月初四正午；黄泥岗松树林。（二）研读分析1.突破重难（1）吴用夺取生辰冈，“智”在何处？答案示例：智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎无还击之力。而晁盖、吴用等人早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。智用地利：晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。这前两智充分说明晃盖等人做到了知已知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路