人教部编版九年级语文上第二单元第6课《敬业和乐业》说课稿课件.pptVIP

《敬业与乐业》说课稿 广州市晓园中学语文科 莫虹 一、说教材： 《敬业与乐业》（梁启超） 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（雨果） 《傅雷家书》两则 议论文 二、说学情 学生是初次接触议论文，论点的归纳分析将会是一个学习难点。同时，学生的阅读水平较差，学习的主动性积极性较差，枯燥的说理性文章会使学生感到烦闷，因此课堂上要注意多动笔，以此调动学生的学习积极性。 三、说教学目标 1. 知识目标： （1）理解文章标题的意义。 （2）了解作者及写作背景。 （3）掌握课文的生字词。 2.?能力目标： （１）理清文章的论证思路。 （２）学会归纳中心论点的方法。 3.??情感态度价值观目标： 初步感知“敬业与乐业”的精神内涵。 1. 知识目标： （1）理解文章标题的意义。 （2）了解作者及写作背景。 （3）掌握课文的生字词。 四、说教学重点、难点 重点： 理清文章的论证思路。 学习归纳文章中心论点的方法。 难点 学习归纳文章中心论点的方法，并且运用于阅读练习实践。 五、说教法学法： （一）教法： 1.情景教学法： 业 职业 学业 事业 …… 2.??诵读法： 读 生字词 文段 3.??讨论法： 师生对话 生生对话 中心论点 （二）学法： 1.自主思考，合作探究的学习方法： 2.勾画圈点法 六、说教学程序： 导入新课 作者简介 写作背景简介 正音正字 整体感知需要5-10分钟； 合作探究5-10分钟； 拓展延伸10分钟。 10分钟； （一）导入新课（本环节主要采用情景教学法） 课堂提问：“俗话说：人各有志。同学们即将初中毕 业，老师很想知道大家以后想从事什么工作……” 我们现在有没有业？ （二）作者简介以及演讲背景介绍 饮冰”：源于《庄子?人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？” 比喻自己内心之忧虑。 （四）正音正字（本环节主要采用诵读教学法） 征（zhēng）引（yǐn） 旁骛(wù) 亵(xiè)渎（dú）???????敬业乐群(qún)?????? 断章(zhāng)取义???????不二(èr)法门? 言行相顾（gù）指言行不互相矛盾。 强聒 不舍（qiǎng guō bù shě ） 承蜩(tiáo)????佝(gōu)偻(lóu)??? 骈(pián)进? （五）整体感知（本环节主要采用诵读法、勾画圈点等教学方法） 多媒体投影中心句的特点，指导学生划出每一段的中心句。 中心句的特点： ①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。 ②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。 ③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。 ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 （六）合作探究（本环节主要采用讨论法） 【1】但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 【2】所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。 【3】可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。 【4】百丈禅师不劳作不吃饭的故事。 【5】我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。 要敬业乐业。 要有业。 要有业。 要有业。 要有业。 1.提炼每一段的关键词，理清文章思路。 【6】第一要敬业。 【7】怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心里上发出来的便是敬。 【8】第二要乐业。 【9】今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！ 要敬业。 要敬业。 要乐业。 要敬业乐业。 1.提炼每一段的关键词，理清文章思路。 （1）引出“敬业与乐业” 的话题。 （2-8）分析有业、敬业、乐业的重要性。 （9）总结全文，勉励人敬业乐业 总 分 总 1.提炼每一段的关键词，理清文章思路。 中心论点 2．归纳文章中心论点。 【1】但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 【9】今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！ 中心论点的句子的特点： （1）必须是完整的陈述句；（2）内容上必须全面涵盖文章的观点。 （七）拓展延伸——能力拓展 阅读《谈骨气》，找出文章的中心论点。 （八）布置作业（拓展延伸的一部分，让学生课后继续思考。） 1.抄写本课的生字词。 2.思考课后练习第四题。 文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种？请从事例