课内阅读指导-冀教-五上-6-匆匆.ppt

联系课文内容，结合词语 或句子来记忆。有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同 * 排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 * 课内 阅读指导 写出了日子的特点—一去不复返，表达了自己的无限感慨。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢？ 　　我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。 《匆匆》（第1、2自然段） 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去…… “溜” 字用得好。因为时间没有声音，没有影子，它将时间无声无息流逝的形态描写了出来。 用词 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候…… 运用了排比的修辞手法，有增强语言的气势和表达效果的好处。表达了作者对时光飞逝的无奈和对已逝日子的留恋之情。 修辞手法 修辞手法 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子… … 本段运用比喻的修辞手法，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。这样的描写使本来无形的时间变得有形，很形象。 深刻哲理 ……我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。 这句话是作者在感叹时间的流逝，意在告诉我们—直有珍惜时光，努力工作，才不会“头涔涔而泪潸潸”。 考试类型： 3 照样子写句子。 2 1 按课文原文填空。 辨别近义词。 1.括号里应选的字是 ( )。 A. 溜 B. 过 C.逝 “八千多日子已经从我手中（溜 过 逝）去，像针尖上的一滴水滴在大海里。” 阅读下列短文回答问题： 2.从这句话中我们体会到了 ( ) (填序号 ) 。 A.作者太忙，感慨时间不够用。 B.作者想通过“八千多日子”告诉读者自己的年龄。 C.时光消逝极快，而且无声无息，无影无踪。 3.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了 的修辞手法，描述了 的景物，表明时光流逝的踪迹。我还能续写： ? 1.括号里应选的字是 ( )。 A. 溜 B. 过 C.逝 技巧点拨：辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则 。 “八千多日子已经从我手中（溜 过 逝）去，像针尖上的一滴水滴在大海里。” 阅读下列短文回答问题： A 2.从这句话中我们体会到了 ( ) (填序号 ) 。 A.作者太忙，感慨时间不够用。 B.作者想通过“八千多日子”告诉读者自己的年龄。 C.时光消逝极快，而且无声无息，无影无踪。 技巧点拨：联系课文内容，结合本文的主旨，体会作者感情。 C 3.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了 的修辞手法，描述了 的景物，表明时光流逝的踪迹。我还能续写： ? 技巧点拨： 抓住它的特点 三个或三个以上；词组或句子。 排比 季节更替 月亮缺了，有再圆的 时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳落了，有再升的时候。 在背诵过程中,先要理解本文段的大意, 同学们要抓住本部分的排比句。切实感受作者对时间的伤感，体会时间的稍纵即逝。懂得时间来去匆匆，要懂得珍惜。 背诵技巧 * 这个词是全篇的文眼，用的非常好。 * 这个词是全篇的文眼，用的非常好。 * 联系课文内容，结合词语 或句子来记忆。有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同 * 排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层