化学平衡的移动.doc

高二化学 第二章 化学平衡 第三节 影响化学平衡的条件 【教学目的】 1.使学生理解浓度、压强和温度等条件对化学平衡的影响。 2.使学生理解平衡移动原理。 【教材分析】 此内容起承上启下的作用。在影响化学反应速率的条件和化学平衡等知识的基础上进行本节的教学，系统性较好，有利于启发学生思考，便于学生接受。 因浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响等内容，不仅在知识上为本节的教学奠定了基础，而且其探讨问题的思路和方法，也可迁移用来指导学生进行本节的学习。正是由于这种优势，本节教材在前言中就明确指出，当浓度、温度等外界条件改变时，化学平衡就会发生移动。同时指出，研究化学平衡的目的，并不是为了保持平衡状态不变，而是为了利用外界条件的改变，使化学平衡向有利的方向移动，如向提高反应物转化率的方向移动，由此说明学习本节的实际意义。 教材从浓度对化学平衡影响的演示实验入手，通过对实验现象的观察和分析，引导学生得出增大反应物的浓度或减小生成物的浓度都可以使化学平衡向正反应方向移动的结论。反之，则化学平衡向逆反应方向移动。并要求学生运用浓度对化学反应速率的影响，以及化学平衡常数不随浓度改变等知识展开讨论，说明改变浓度为什么会使化学平衡发生移动。 压强对化学平衡的影响，教材中采用描述实验的方法，通过对实验现象的分析，引导学生得出压强对化学平衡移动的影响。有条件的学校也可用演示实验代替描述实验。 温度对化学平衡影响的演示实验的效果很好，很能激发学生的学习兴趣。教师应引导学生认真观察实验现象，并通过对上述实验现象的分析，归纳出平衡移动原理。 教材在充分肯定平衡移动原理的同时，也指出该原理的局限性，以教育学生在应用原理时，应注意原理的适用范围，对学生进行科学态度的熏陶和科学方法的训练。 在节末编入了讨论题，通过对该题的讨论，可以较全面地复习和巩固本节的重要内容，使学生加深对有关知识的理解。 本节编入了资料——勒沙特列简介，简要介绍了勒沙特列的研究成果和对人类的贡献，并结合第二节有关化学史实的讨论题，进一步说明勒沙特列原理的重要意义。 阅读材料“化学反应的方向”，试图利用学生已熟知的一些事实，采用比喻、图画等方法，通俗地介绍化学反应自发进行的方向，以帮助学生对已学过的化学反应的有关知识进行适当归纳、整理、拓宽和加深，给学生一些简单判断化学反应自发进行方向的思路和方法，加深学生对已学过的一些知识的理解，培养学生的能力。教师可以指导学有余力的学生课外阅读。对于生源很好的学校，如课时允许，也可作简要介绍。 本节教材的主要特点是重视由实验引入教学。因此，教师应精心做好演示实验，引导学生认真观察实验现象，启发学生充分讨论，并由师生共同归纳出平衡移动原理。 【教学重点】浓度、压强和温度对化学平衡的影响。 【教学难点】平衡移动原理的应用。 【基础知识点、考点】 (一).化学平衡移动的概念 一定条件下的化学平衡平衡破坏新条件下的新平衡 V正=V逆 V正≠V逆 V正=V逆 各组分百分含量: 保持一定 发生改变 保持新的一定 化学平衡只有在一定的条件下才能保持。如果一个可逆反应达到平衡后，反应条件（如浓度、压强、温度等）改变了，平衡混合物里各组成物质的百分含量也就随着改变而达到新的平衡状态，这叫做化学平衡的移动。 (二)影响化学平衡移动的条件(见后) (三).勒沙特列(化学平衡移动)原理 1.原理：如果改变影响平衡的一个条件（如浓度、压强或温度等），则平衡就向能够减弱这种改变的方向移动。这就是化学平衡移动原理即勒沙特列原理. 改变条件 衡移动方向 浓度：①增大反应物或减小生成物浓度 向正反应方向移动 ②减小反应物或增大生成物浓度 向逆反应方向移动 压强：①增大压强(缩小容积) 向气体体积减小的方向移动 ②减小压强(扩大容积) 向气体体积增加的方向移动 温度：①升高温度 向吸热反应方向移动 ②降低温度 向放热反应方向移动 催化剂： 平衡不移动 注意： (1).化学平衡移动的原因是反应条件的改变对V正和V逆的影响大小不同，而导致正反应速率与逆反应速率不相等(见后反应速率与平衡移动图像分析)。 (2).化学平衡移动的结果是在新条件下使V正和V逆的大小重新达到相等，各组分的百分含量重新达到保持不变。但速率大小和各组分的百分含量与原平衡并不相等