《丁丁写字》教学设计知识课件.docxVIP

1 《丁丁写字》教学设计 育红小学 刘春艳 教材分析： 《丁丁写字》是一篇语言浅显，适合孩子阅读的小短文，讲了丁丁认真地看冬冬写字后，终于找到了自己字写不好的原因。这篇文章，针对孩子们经常出现的这个问题，以丁丁写字为例，告诉孩子们只有认认真真做事，才能把事情做好。 教学目标： 　　1. 认读8个生字，正确流利地朗读课文 　　2. 理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。 　　3. 启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎 教学重难点： 　　1. 识字、写字 　　2. 理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的 教学资源：生字词卡片 丁丁写字图片 整体设计： 本节课采用多种形式的读书，让学生在读中感悟，读中理解。采用自读、同桌交流读，充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去探究问题。 教学过程： 一、 解释课题，质疑探究 　　1. 板书课题，学生读题 　　2. 从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字） 　　3. 你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？ 　　4. 师创设情景，导入新课：孩子们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。 二、 初读感知，认读生字 　　1. 师范读，学生轻声跟着读 　　2. 学生自读生字，然后自由读课文 　　3. 反馈学生认字的情况 　　（1）出示生字词语，指名认读 　　（2）强调生字的读音，同桌互读 　　“纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音 　　（3）交流识字方法，开火车读 　　4.朗读课文 　　（1）小组自由读，读好生字，读好课文 　　（2）指名读，集体评议 　　（3）小组比赛读 三、再读课文，理解内容 1、学生自由读课文 1—4自然段，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？（纸不好、笔不好、座位不好）小黑板出示句子。　??丁丁写字，写来写去写不好。　??他用冬冬的纸 写字，写来写去写不好。　??他用冬冬的纸、冬冬的笔，写来写去写不好。????⑴读一读以上三句话，理解“写来写去”“还是”两个词语的意思。　??写来写去：写了很多次。　??还是：用冬冬的纸和笔来写，他和开始一样写不好。　??练习用“还是”说句话。　????⑵指导朗读。　? 2、指名读第5自然段，提问：冬冬的字写的好吗？她是怎样写的？思考：冬冬字写的好的原因，把关键词画上横线。　? 3、从冬冬的身上，你明白怎样才能把字写好吗？　??小组讨论后全班交流。????4、观察插图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？　? 5、指名读最后两个自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。　? 6、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。 7. 师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段再读一读吧！ 三、 总结全文，启发学生 　　1.学习了这一课，你想对自己说什么？ 　　2.总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。 四、 指导写字 　　1. 出示生字，学生认读 。 　　2. 教师教写“写”“丢”“身” 　　（1） 学生观察字的结构 　　（2） 说说这两个字的书写要点 　　（3） 强调他们的笔画顺序 　　（4） 学生练习 　　3. 作业展示 ? 　　 　 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q