幼儿习惯养成教育精编版.pptVIP

根据《幼儿园工作规程》精神要求和幼儿习惯养成方面存在的问题和原因，在开展幼儿习惯养成教育时要遵循如下原则： 1、家园合作原则：家庭是幼儿生活的主要场所，是幼儿汲取生活经验的重要来源，家长的教养方式、教育态度直接影响着幼儿习惯养成。因此，幼儿园必须取得家长的理解和支持，只有幼儿园与家庭共同沟通与合作，使双方的教育保持一致性和同步性，才能保证习惯养成教育的有效实施。 2、整合性原则：幼儿的生活活动必须遵循整合性原则，对幼儿的生活教育应当整合一日的学习、运动、游戏资源，把幼儿的习惯养成渗透到其它活动中，做到协调统一。 3、个别性原则：儿童是独立发展的个体，不同的生活背景、不同的遗传特点、不同的身体体质，使幼儿在生活中表现出不同的个性特征。由于幼儿年龄较小，其差异性更明显。同样的活动对不同的幼儿而言，结果是各不相同。因此，习惯的培养必须注重个别性原则，尊重幼儿的个体差异，针对个体的发展实际，采取不同的措施。 4、“做”中学的原则：“做”既是对幼儿在学习过程中以主体地位亲自参与活动的强调，又是直接经验的丰富和积累，因此，让幼儿在“做”中获得知识，在“做”中获得技能，在“做”中获得成功，在“做”中获得自信。 5、安全性原则：安全是教育教学工作的首要条件，由于幼儿年龄小，动手能力差，缺乏自我保护的意识和能力，因此，为习惯培养而创设的活动环境、投放的操作材料以及活动的环境设施及人员安排都必须安全可靠，确保幼儿健康、愉快地参与活动。 6、循序渐进的原则：良好习惯的形成，不良习惯的消除，都不是靠短时间内的说教便能奏效的，需要反复锻练和巩固，从而使之习惯成自然。 开展幼儿习惯养成教育的原则 习惯养成从我做起 一、把习惯养成教育渗透到幼儿日常生活之中，注重习惯养 成教育的隐含性。 二、把习惯养成教育融入到幼儿游戏中，注重习惯养成教育 的游戏性 。 三、把习惯养成教育贯穿于各种教学活动之中，注重习惯养 成的综合性。 习惯养成从我做起 1．立规矩 2．方法对头 　3．坚持不懈，严格要求 4．施教者要求一致 　　幼儿的习惯养成教育是一项任重而道远的系统工程，需要我们坚持不懈的开拓、发展和巩固，一起创造出更多更好的适合孩子用的案例，在实施的过程中，我们要注意以下三点： 1、秉承陶行知先生的：“生活即教育”原则． 2、教师、家长、幼儿园教育原则的一致性， 　 3、要学以致用，学礼、知礼、懂礼、用礼。 避免 “5+2=0” 播种行为，收获习惯， 播种习惯，收获性格， 播种性格，收获命运。 儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。 双向互动、携手同行 * 王市长对奥运会的担心！ * 1978年在巴黎聚会的75位诺贝尔奖获得者中，有人问其中一位：你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。以上种种都说明了幼儿良好行为习惯培养的的重要性。 * 着重讲家园合作．１之前先讲的内容：人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定首先不做。 * * 1．立规矩 　　家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。中央电视台的一个栏目曾报道，一名5岁儿童生活很有条理，自己的玩具柜、小书架、抽屉都是自己主动整理，小小的年纪已初步养成了爱整洁、爱劳动和有条理的良好习惯，令人称赞。从报道中得知，自孩子2岁开始，他的母亲就给他立下规矩，要求他玩完玩具必须收回原处，若不收就将玩具没收。正是由于这位母亲注意立规矩并严格要求，孩子才逐渐养成了自己的