《零件的加工中心加工》教材.pdf

晋城市高级技工学校 国家中等职业教育改革发展示范学校建设成果 零件的加工中心加工 工作页 工作页 晋 城 技 师 学 院 晋城市高级技工学校 国家中等职业教育改革发展示范学校建设成果 零件的加工中心加工 工作页 主 编 ：王巨纲 副主编 ：刘太惠 邢小软 参 编 ：张夏平 刘 珍 何有和 崔针旺 二○一四年五月 前 言 21 世纪，中国已成为世界上最大的制造业中心之一，这决定了经济建设和社会发展 对人才的需要是多样化的，不仅需要高层次的创新人才，而且更需要在各行各业进行技 术传播和技术应用的高素质劳动者。“如何提升学生的综合职业能力”已成为职业教育课 程改革中最为关键的问题。根据我校实际情况和当地企业的需求状况，我校机械加工技 术专业采用一体化课程开发技术，通过企业调研和实践专家访谈会重新构建了一体化课 程体系。在此基础上设计编写了用于帮助学生进行自主学习的学习材料——工作页。 本书具有以下特色： 1、凸显综合职业能力的培养 职业教育对技能人才的培养目标是：在真实的工作情境中，整体化地解决综合性的 专业问题的能力和思维方式。本书以学习任务为载体，让学生在结构完整的工作过程 中，经历从明确任务、制定计划、加工实施、质量检测和评价反馈的整个过程，帮助学生获 得工作过程知识（包括理论与实践知识），习得操作技能，学习掌握工作对象、工具、劳动 组织方式和工作要求等要素及其之间的相互关系，获取工作经验，促进关键能力和综合 素质的提高，从而为学生的职业生涯发展奠定良好的基础。 2、设计工学结合的课程内容 在课程内容的设计上特别注重学习目标、学习任务的内容、完整的工作过程和工作 质量的要求等方面的选择和确定，即学习者完成学习任务后，能够学会做什么工作，形成 哪些理论知识和积累哪方面的实践经验，完成任务过程的关键环节是什么，难点在哪里， 工作质量的要求是什么，等等。本书在课程内容设计上，实现了理论知识与实践知识的 整合，既能体现工作过程，又具有学习价值，较好地突出了机械加工专业职业能力形成的 特征。 3、体现工学一体化的教学模式 新编的课程内容充分体现了“教、学、做”融为一体的职教理念，整个教学过程采用一 体化的教学模式，解决了理论教学与实践教学的二元分离。教师是学生学习过程的组织 者和专业对话伙伴，学生通过亲身体验学习任务完成的全过程，不仅获取显性的知识与 技能，还获得隐性的能力和经验，更能体验真实社会工作，形成职业能力与职业认同感。 4 、创新新教材编写体的风格 本书是从学生学习的角度来指导帮助学生完成学习任务的学习材料，是传统教材的 进一步发展，而不是传统教材的替代品。在每个学习任务首页通过“学习目标”、“建议学 时”、“工作情景描述”等栏目把学习任务的重点内容进行概括性提示，使学生开始学习时 就知道学习的任务和要求，以引起学生的特别注意。通过“知识链接”把学生需要掌握的 知识部分进行说明。正文部分则通过设置一系列的引导问题指导学生学习新的知识与 技能，把学生引入工作行动中，在工作中达到脑力劳动和体力劳动相统一。最后的“成果 展示与总结评价”是对学习与工作的过程和结果的整体性评价，以帮助学生学会总结和 反思。 本书共分五个学习任务，学习任务一、二和三由张夏平编写；学习任务四由刘珍编 写；学习任务五由王巨纲编写；王巨纲负责全书的统稿工作。 本书在编写过程中得到了企业实践专家何有和、崔针旺的大力支持和帮助，同时还 参阅了国内外有关方面的论著和资料，吸收了部分专家、学者的观点和成果，在此一并表 示感谢。 由于时间仓促，作者水平有限，书中难免有疏漏和不妥之处，恳请各位专家与读者批 评指正。