一个主题，一系列活动——班级主题活动的策划跟实施教材.pptVIP

（三）指导学生提炼学习生活感受 四、班级主题活动的具体实施 （四）后续活动让体验深化和升华 让学生反思活动体会。 如：“与谁交友？” 其他同学，父母，好书 延伸活动：与父母交朋友；与好书交朋友 但切忌走形式、成为学生讨厌的负担。 四、班级主题活动的具体实施 五、班级主题活动带来的变化 1、教师主导应对外来任务 →让学生学习自主组织活动 师生合作互动生成的班会基本模式 学生成长轨迹： 学生需要→学生尝试→感悟体验→师生交流→鉴别批判→把握创新 教师点拨方式： 了解需求→ 创设情境→时间保障→主动分享→价值引导 →充分赏识。 五、班级主题活动带来的变化 2、学生缺乏足够的信心能力 （教师不放心，学生离不开稿子，背诵讨论） →让学生当场交流真实的思考 五、班级主题活动带来的变化 3、真实的思考尚缺主动整理 →培养学生选择和组织的能力 （表演节目要不要准备？） 五、班级主题活动带来的变化 4、学生的活跃思想挑战教师 →融入学生群体，引领学生发展 成事，成教育之事 工作性质： 事务性——教育性 成人，成本真的人 教师作用： 事务员——研究者（创造者） 学生参与： 服务性——建设性——引领性 参阅： 李伟胜著：《班级管理》（本科教材）， 华东师范大学出版社2009年版（即将出版）。 前途是光明的，道路是曲折的 未经反思的幸福 清醒的痛苦 清醒的幸福 ？ … ！ 班级发展方案 一、班级教育思想 （不说套话，就谈自己最真实的想法） 二、班级现状分析 1.现状描述 2.原因分析 三、班级发展思路 （突出与上一学期相比的新进展） 1.发展目标 2.发展主题 四、班级发展措施 1.管理体制设计 2.主题活动策划 3.班级文化建设 五、重点研究领域 1.拟重点尝试的创新举措 2.拟重点研究的学生个体（或学生小组） 附录：建设“民主型班级”的整体思路 欢迎提出宝贵的思考！期待在合作中有新的创造！ 华东师范大学教育管理学系 李伟胜 liweisheng@2008. /liweisheng 第1次班会：树立目标，端正态度。开学初，带领学生确立 “塑造良好人格、锻炼坚强体魄、磨砺顽强意志、开掘人文底蕴” 的 班级目标；倡导“乐学、勤学、会学、自律、自励、自强”的学习态度。 第2次班会：展示才艺，焕发活力。开学后不久，元宵节才艺展示活动，让学生尽情舒展自己的才华，激发大家共同创造好班级的热情与活力。 第3次班会：选举干部，共谋发展。在开学2周后，班级进行了班干部选举，同学们首先认真进行了提名，候选人进行了竞选演讲，然后产生班委。通过这一过程，让全班学生都对班级发展现状和未来进行思考、讨论和选择。 第4次班会：完善方法，落实责任。讨论如何使用备忘录，提升每一位学生的责任意识，逐步学会发现、反思和策划自己的学习生活。 第5次班会：磨练意志，积极进取。为了准备4月份的校运动会，以“锻炼体魄、磨练意志”为主题开班会，激发学生的进取心和竞争意识。 第6次班会：学会反思，树立自信。在5月下旬召开关于“自信”的班会，学会反思自己的发展情况、探讨进一步发展的目标和方法，学会在认真、踏实的努力中逐步树立自信，形成积极的自我意识。 （三）纵向系列活动的设计 3、不同学期之间，形成逐步提升的台阶 整个初中阶段，从初一、初二到初三，在质上遵循以“适应、发展、成长”为主线的过程，在量上本着“自立、自主、自强”的渐进层次，从而满足初中学生心理发展连续性、阶段性的需要，促进初中生心理发展的有序性。 同时，考虑到心理发展的个别差异性，针对初中一年级学生的不同特点，在初一年级着重运用情感教育的方式，以“爱”的情感贯穿始终，培养学生对学校、班级、宿舍以及老师、同学的“爱”，用爱增加凝聚力、向心力，用“爱”激发学生的积极性和主人翁意识。从而实现主题班会在时间、阶段上，纵向与横向的均衡。 上学期 ①我爱我家（一）：感受校园 ②友情大舞台 ③我爱我家（二）：班级建设 ④从“要我学习”到“我要学习” ⑤我爱我家（三）：宿舍建设 ⑥学会学习 下学期 ①体会成长——新阶段的不同 ②我爱我家（四）：我和我的朋友 ③趣味劳动竞赛 ④我爱我家（五）：与长辈相处（父母、老师） ⑤我是我 ⑥我爱我家（六）：我和我的家（总结）