汉英言语行为动词重复现象研究.docVIP

PAGE PAGE 9 现象与解构：汉英言语行为动词重复现象对比认知研究 齐永丽作者简介 作者简介:齐永丽（1980-），女，河南漯河人，杭州师范大学外国语学院硕士研究生，研究方向：语言学、英汉对比。 （杭州师范大学 外国语学院 浙江 杭州 310036） 【内容摘要】：近年来，随着改革开放的日渐深入，我国与外国之间的交流日益频繁，国外的大量关于言语行为理论的论著也引入我国，对言语行为动词的研究也成为我国语言界的一个热门话题，此方面的成果也颇为丰硕，但对于言语行为动词重复现象的研究，目前尚无人问津，她依然沉睡在言语行为理论的一隅。本文试图通过对汉英言语行为动词重复现象的描述及对比等角度，来探讨两种语言言语行为动词重复现象之应用差异和缘由，以期拓宽言语行为动词的研究路径。 【关键词】：言语行为动词 重复现象 汉英对比 Abstract: For the deepening reform and open policy the cultural exchanges with other countries, many papers and books on speech act theory were introduced to us. And the study of speech act verbs became increasingly popular. But few people did the research on the repetition of speech act verbs. This paper attempts to study the repetitions of English and Chinese speech act verbs and the repetition contrast between them based on speech act theory. Key words: Speech act verbs Repetition phenomenon Contrastive studies between English and Chinese 一、引言：言语行为理论与言语行为动词 言语行为理论是语用学的第一个主要理论，它于20世纪五十年代首次提出，六七十年代被广泛讨论与研究（姜望琪，2000：197）。主要代表人物有Austin,Searle和BachHarnish。Austin是言语行为理论的创立者，他认为人在说话时同时完成了三种行为。在他的《怎样用词做事》(How to Do Things with Words）中，他将这三种行为区分为发话行为（locutionary act），行事行为(illocutionary act)和取效行为(perlocutionary act)。奥斯汀的学生John.Searle继承并发展了其理论，提出了间接言语行为理论（Searle,2001/1969:31）。BachHarnish则从受话者的角度对言语行为进行了研究（BachHarnish,1984/1979:16-18,81-83）。 20世纪80年代,澳大利亚语言学家Wierzbicka对言语行为理论中的言语行为动词做了调查分析并取得重大进展。她认为言语行为动词应该是“一个人能用一些话来表达不同事情的动词”（Wierzbicka,1987）。因此，言语行为动词可以定义如下：言语行为动词是说话人通过言语表达意图和态度，即以言行事的动词，属于开口说话，同时给人解释或向人寻求解释，给别人建议或请求别人的建议，对他人批评，警告，威胁等这样的一些范畴（钟守满，2008：14）。关于英语中的言语行为动词，Wierzbicka从250多个言语行为动词中选取229个动词进行描述分析并将其分成了37类( Wierzbicka,1987）。汉语中的言语行为动词大致可分为四类：一般右向类、特殊右向类、左右向类及互相类共113个（钟守满，2008：208-209）。 二、汉、英言语行为动词中的重复现象 重复主要是指重复使用同一词、语甚至句、段，用来强调作者的意思，加强语气和情感，以取得更好的表达效果（连淑能，1993：193）。重复现象在英汉语中都比较普遍，在修辞学上重复还称为反复，反复可分为连续反复和间隔反复，其中英语中还可再分为首语反复和尾语反复。反复、联珠、顶真、回环、对照，部分对偶和排比都有重复现象，这几种重复方式，英汉大致是相同的。 2.1汉语言语行为动词重复现象 汉语中动词的重复现象出现的频率非常之高。如： （1）说说笑笑,跑跑跳跳,孩子们过得十分愉快。 （2）学问学问，要学要问；边学边问，才有学问。 常见的重复格式主要有“A啊A啊”、“AB啊AB”、“A了又A